加州大学洛杉矶分校留学之路——早规划早申请

　　和T同学第一次见面是在学生初三的时候。给前途老师留下的第一印象就是学生非常聪明语言天赋很高，并且从小就热衷做自己喜欢的事情，同时还积极参加各类社会活动。T同学最开始的梦校是纽约大学,在评估了学生的性格及偏好后,前途老师也认为该校与学生的匹配度很高因此在前期的准备阶段，我们以纽约大学作为目标院校指导学生开始进行规划。

　　T同学是一个非常有主见的孩子，因此在规划过程中前途老师也充分尊重了学生的兴趣和意见，在满足学生活动兴趣的同时力求贴合申请要求。而早规划更是给予了T同学更多探索自我和补充实力的机会和空间。鉴于学生勇于尝试的性格特点，在北京前途老师的带领和指导下，学生初三和高一阶段参加了多样性的公益活动，培养兴趣爱好，同时围绕自身感兴趣的科考领域进行了针对性的补充。

　　高一暑假，早早确定了申请专业的T同学开始进行学术版块的提高，完成了康奈尔大学夏校和花旗银行的实习项目。升人高二，随着T同学学术水平的提高，前途老师指导学生针对学术力进行了再延伸，在完成了约翰霍普金斯大学的科研项目外，还参加了FBLA和IEO等商科方的竞赛。这些活动充分提高了T同学的学术兴趣和能力，还锻炼了其自身的领导力特质。整体市.T同学的规划既保留了自己的想法，又充分尊重并结合了前途老师的建议，因此活动规划仅全面，还形成了独属于自己的活动特点和简历。

　　但也因此在规划过程中，T同学无法实时兼顾到自己标化考试的出分。前途老师在定期跟盯发现问题后，每两个月为T同学进行阶段性学术和活动的复盘，也不断激励T同学提高标化考成绩。也终于在高二上学期，T 同学考出了托福 110+的好成绩。随着学生活动和标化的整体进步,我们也最终将目标锁定在了加州大学洛杉矶分校和南加州大学等排名更靠前的美国院校。

　　T同学非常善谈，性格开朗，深受同学和老师们的喜欢，但在主文书创造中却碰到了不小的瓶颈。当T同学信心满满地带着自己的文书初稿进行首次面谈时，却被前途老师指出了文书素材不够独特的问题。因为文书初稿无法凸显自身的闪光点，在前途老师的指导下，T同学回去后反反复复对文书素材进行了多次的思考和筛选。在一次和前途老师语音了近两个小时后，T同学终于确定了最终的主文书故事线。通过一次无意间的玩笑对同伴造成的伤害为契机，使得T同学开始意识到别人身上的感受，共情能力让他不会再去凭借外在了解和评判他人，而是用心体会，转变成聆听者的身份在得到信任的同时，给予他人更加有用的建议。附表文书方面，T同学依旧与前途老师进行积极的沟通，一步一步根据老师的建议进行挑选和修改。

　　凭借早规划优势，T同学在前途老师循序渐进地专业指导下，最终成功收获了加州大学洛杉矶分校和南加州大学的录取!