背景介绍
申请难点
留学规划与提升
好的结果往往不是凭空出现的，看得到的是光鲜亮丽，看不到的，则是在比之前舞台之下无数个日夜的努カ,确实有一部分人带着天赋出生，但是天赋不是一切，技能的训练,战略的眼光，长久的规划，踏实执行，这些并不是天赋包含的内容，而是需要专业的指导，充分的调动出来的。
同样的，从结果上，从数据上来看，大多数人看到的，都是这个学生天生的聪颖，过硬的成绩条件，主富且有深度的科研项目和内容，然而后无数个集感的时刻，无数个为了目标去努力学习的日夜，以及对于这些内在因素的调整，都是无从知晓的。学生的基础是很好的，在大ー大二就把硬体成绩考好了，所以在规划期，我们把重点放在了软性背最的规划和提升方面，毕竟这是一个博土申请者所应该具备的专业背景。
01明确时间线-寻找突破口
语言成绩方面学生做得很出色，但是关于软实力背景如何规划、做什么样的科研实习、如何在申请中发影响力等等方面却比较欠缺,之前参与的活动局限于校内的途径、老师的科研课题，以及和同学一起合作的小课题研究。学生生所在学校每年申请出国的人数都非常多，竞争也非第激烈，因比以当前学生的综台条件和周边同学相比，并没有什么明显优势。结合学校以往的情况，我们建议学生多关注海外学术科研机会，利用直接接触海外授的机会，丰富自己的全球化学术背景，同时海外科研的含金量更高，与学生冲刺名校的目标更匹配也以此作为学生提高竟争力的努力方向。综合对比之后，学生远择在大二参加了字校与加拿大大学合作的暑期科研项目。
同样的，从结果上，从数据上来看，大多数人看到的，都是这个学生天生的聪颖，过硬的成绩条件，主富且有深度的科研项目和内容，然而后无数个集感的时刻，无数个为了目标去努力学习的日夜，以及对于这些内在因素的调整，都是无从知晓的。学生的基础是很好的，在大ー大二就把硬体成绩考好了，所以在规划期，我们把重点放在了软性背最的规划和提升方面，毕竟这是一个博土申请者所应该具备的专业背景。
01明确时间线-寻找突破口
语言成绩方面学生做得很出色，但是关于软实力背景如何规划、做什么样的科研实习、如何在申请中发影响力等等方面却比较欠缺,之前参与的活动局限于校内的途径、老师的科研课题，以及和同学一起合作的小课题研究。学生生所在学校每年申请出国的人数都非常多，竞争也非第激烈，因比以当前学生的综台条件和周边同学相比，并没有什么明显优势。结合学校以往的情况，我们建议学生多关注海外学术科研机会，利用直接接触海外授的机会，丰富自己的全球化学术背景，同时海外科研的含金量更高，与学生冲刺名校的目标更匹配也以此作为学生提高竟争力的努力方向。综合对比之后，学生远择在大二参加了字校与加拿大大学合作的暑期科研项目。
院校解读
留学方案
案例分析
02明确软性背提升目标
03 反复的精细化文案打磨
学生对于自己所申请的专业十分有想法，并且语言功底扎实。因此我们将指导的重点放在了帮助学生挖掘自己的这些学木潜力上。从最初写作素材的挖掘到申请材料的准备，前途老师始终坚持过程中的精细化和个性化创作原则，并有技巧地将学生的亮点与优势，在文书中展现出来。
申请老师更是在申请季正式开始前，就已然投入到学生的申请工作中进行有针对性的导。在合考量了学生的研究背景、院校的招生要求后，对学生丰富的履历及经验进行了更加加细数化的挑选，以从多角度提炼学生优秀的专业能力和学术能力，以及其在文案指导的个过程中，申请老师在文案细节方面上反复与学生进行修改，因为准备得早，老师对学生的所有情况都非常悉，因比在美国研究生丰请季刚刚启动的时侯，学生的文案就已经全部完成，这也使得学生有更加充分的时司对申请材料进行更细的完善，从容不迫的进行相关申请材料的提交。
在规划的过程中，学生逐新明确了三个目标：
第一：专业方向确定为统计学
第二：院校目标定全美前20
第三：学生的个人发展目标，希有机会进入名校攻读博士学位第一：专业方向确定为统计学
第二：院校目标定全美前20
结合这三点，我们明确了学生体规別的最终目标和每个阶最要完成的任务
第一阶：大二暑假分别完成加拿大及美国的两科研
第二阶：利用在美期间的暑期科研机会，张导师保持长线联系，争取到大三上学期的远程
科研机会，同时，考虑到托福考试成绩的有效期，在大三上安排第二次托福考试
第三阶段：大三下学期实地美国交接之后，在之前科研的基出上，申请斯坦福大学和哈佛大学的暑研及 visiting等相关项目；同时规划在美参加 GRE SUB数学科目的考试。学生在大三时期几科研中的优秀表现，学生的科研导而曾将他推荐给斯福大学的一位教授，进行交流沟通，同时，我们也对斯坦福官方暑研项目进行了远和信息更新，建议学生通过跟教授提前，争取斯坦福暑研。
而学生另一所感兴趣的字校，哈佛大学，我们则建议他参力加 Harvard visiting的交换项目，经过半年的材料准及申请工作，最终学生择接受哈佛大学交换项目的。
第一阶：大二暑假分别完成加拿大及美国的两科研
第二阶：利用在美期间的暑期科研机会，张导师保持长线联系，争取到大三上学期的远程
科研机会，同时，考虑到托福考试成绩的有效期，在大三上安排第二次托福考试
第三阶段：大三下学期实地美国交接之后，在之前科研的基出上，申请斯坦福大学和哈佛大学的暑研及 visiting等相关项目；同时规划在美参加 GRE SUB数学科目的考试。学生在大三时期几科研中的优秀表现，学生的科研导而曾将他推荐给斯福大学的一位教授，进行交流沟通，同时，我们也对斯坦福官方暑研项目进行了远和信息更新，建议学生通过跟教授提前，争取斯坦福暑研。
而学生另一所感兴趣的字校，哈佛大学，我们则建议他参力加 Harvard visiting的交换项目，经过半年的材料准及申请工作，最终学生择接受哈佛大学交换项目的。
03 反复的精细化文案打磨
学生对于自己所申请的专业十分有想法，并且语言功底扎实。因此我们将指导的重点放在了帮助学生挖掘自己的这些学木潜力上。从最初写作素材的挖掘到申请材料的准备，前途老师始终坚持过程中的精细化和个性化创作原则，并有技巧地将学生的亮点与优势，在文书中展现出来。
申请老师更是在申请季正式开始前，就已然投入到学生的申请工作中进行有针对性的导。在合考量了学生的研究背景、院校的招生要求后，对学生丰富的履历及经验进行了更加加细数化的挑选，以从多角度提炼学生优秀的专业能力和学术能力，以及其在文案指导的个过程中，申请老师在文案细节方面上反复与学生进行修改，因为准备得早，老师对学生的所有情况都非常悉，因比在美国研究生丰请季刚刚启动的时侯，学生的文案就已经全部完成，这也使得学生有更加充分的时司对申请材料进行更细的完善，从容不迫的进行相关申请材料的提交。
