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本课程予以在职教师及其他教育工作者探索教育心理学前沿领域的机会，旨在为改进教育的实践提供启发和资源。以“学习”及“发展”这两个相关的主题为座标，课程的设计回应下列关注：关于课堂学习及评鑑，有哪些新的知识？阅读心理学及解难心理学如何能给教学活动带来启迪？有何良策可提高学生的动机，以及处理青少年的高危行为问题？基于新近的观点，我们如何理解人类能力的本质及其多样化发展形态 (如“才华”、“资优”和“学习障碍”)？教师自身的发展有哪些可能性，并如何成为学生发展的资源？
课程设置：
PEDU 6048 教师的心理发展
本课程从发展心理学的角度出发，旨在启发教师就“认识自己”、“发展自己”和“发展自己的学生”三个过程的特点和关联性进行了探讨。课程主要借鉴了当代成人发展的理论和研究。它的重点在于探讨教师在认知与智力、道德与审美、社会与情感、自我与精神等不同领域发展的可能性和动态。教师发展是学生发展的重要资源，这是贯穿整个讨论的主线。将特别关注教师工作环境中出现的问题和问题，包括教学和学习方式的发展、冲突解决、应对压力和倦怠、专业知识的发展、反思实践和健康恢复。
PEDU 6502 个人及群性发展的新近议题
学生在个人和社会发展中面临着不同的挑战。其中包括犯罪、吸毒成瘾和其他危险行为;社会、情感和多元智能的发展;培养批判性思维、创造力和通用技能;参与文化响应课堂。我们批判性地评估这些问题和在学校环境中实施有效的良好做法。通过了解香港不断变化的社会和教育改革如何影响学生，教师可以更好地促进学生的学习，促进个人和社会的发展。
PEDU 6504 资优教育与才能发展：理念与方向
本课程向学生介绍资优教育和人才发展领域的最新概念和方法。关于天赋和才能、创造力和卓越的概念演变的问题将与育儿、教学、规划和咨询有关天赋和才能的儿童和青少年进行讨论。我们会特别考虑在香港和中国社会发展资优教育和人才发展。
PEDU 6506 如何提高学习兴趣及动机
本科回顾学习动机理论的最新发展，特别重视研究成果及课堂的应用。课程内容包括：智性成就动机理论、归因过程、学习目标、自我概念、内外源动机、自我调控学习及跨文化动机研究等。
PEDU 6508 阅读心理学
在本课程中，我们将探讨阅读心理、阅读发展和阅读困难。我们特别关注语言能力的发展，阅读学习理论，阅读困难儿童的特点，以及熟练阅读的认知心理学和认知神经科学。基于这些研究结果，我们讨论了对汉语和英语阅读教学和预防阅读困难的建议。
PEDU 6509 教育心理学的新近发展
我们邀请您加入专家的行列，体验教育心理学特定领域的最新技术。主题领域可能包括课堂教学中的认知过程、动机和自我调节学习、教学中的信息技术应用、学生评估、教师评估、教师、学校、家长和同龄人在学生认知、社会和情感发展中的作用等。除了涵盖最近的进展，我们还展望未来，考虑当前学者提出的令人兴奋的问题。这些高级主题将提供前沿知识和框架，指导教育工作者提高香港儿童的教育质量。
PEDU 6512 心理辅导理论初探
本课程旨在介绍基本心理咨询理论并包含体验式活动。课程会讲授包括心理分析学派,阿德勒学派,认知行为学派,人本学派/存在主义学派的相关理论。这些理论是最常应用于心理干预的基石，课程中会简单介绍和讨论常用的基本理论和干预方式。
PEDU 6513 学习科学及其在教学上的启示
本课程概述学习科学的理论及其在教育中的应用。首先，介绍了人类认知的基础，包括但不限于注意力、短时/工作/长期记忆、知识表征、有意义学习、编码、检索和遗忘的认知过程。其次，讨论了基于学习科学研究的基于证据的教学策略/原则，如心理意象、注意/记忆训练、反馈、工作实例、间隔、交错、情绪和焦虑的影响、元认知/自我调节和实践测试。第三，阐述了心理学理论对技术增强学习环境设计和评价的影响。
PEDU 6514 发展高阶思维
21世纪的学生应该具有创造性和探究精神;并能够批判性地思考和解决问题，既独立和合作。这些高阶思维技能使学生能够从过多的信息中构建新的知识，并在数字时代做出关键的决策。本课程旨在从多个理论角度(如认识论、认知、社会心理学、文化历史和神经科学)为学员提供对高阶思维(如批判性思维、解决问题和创造力)的基本理解，并深入探讨如何在学校和其他教育环境中促进高阶思维的发展。
PEDU 6515 学习与大脑
每天，大脑都在不断地塑造和调整，以支持在这个不断变化的世界中的学习。然而，学习可能是棘手的，因为即使我们很努力，它也可能并不总是顺利进行，但它也可能在我们没有意识到信息的情况下发生。在这门课程中，我们将系统地研究我们是如何学习的，关于大脑组织和功能的基础知识，以及我们的经历是如何从根本上改变大脑的。本课程将帮助学生制定更好的学习策略，评估与学习和大脑有关的主张的科学价值，并了解如何理解大脑可以为教育提供信息。
PEDU 6516 教育有特殊需要的学生
本课程旨在为学生提供特定特殊需要范畴的理论基础，并建议有效的干预策略，以照顾有特殊需要的儿童及青少年。这些特殊需要包括:1)学习障碍;2)自闭症谱系障碍;3)注意缺陷多动障碍;4)情绪和行为障碍。针对每一种特殊需要，学生将了解其特点、原因，以及在当地环境下提供特殊教育。此外，本课程亦会帮助学生在课堂上教导有特殊需要的儿童及青少年，并设计必要的干预策略及技巧，以克服学习困难。学生亦会在导师的督导下，以小组形式进行个案研究，以加深他们对个别儿童及青少年学习困难的认识。
PEDU 6705 育儿心理学
尽管关于父母应该如何养育孩子有无数的意见，但这些意见往往不是基于对养育子女的科学调查。本课程将从心理学的角度系统地考察有关育儿认知与实践的理论与研究。我们将研究养育子女的不同决定因素，包括父母的特征，孩子的特征，以及父母和孩子所处的家庭和社会文化背景。还将审查养育子女对儿童的影响，并注意这些影响产生的过程。
