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录取梦校规划'和'生涯规划'无论是在公立学校、公立学校国际部、或是
国际学校
，成为教育界关注的焦点。越来越多的家长意识到，想要赢在起跑线上，好的规划，早的规划，总比只有好“鸡娃”补课受益更多。
目前，在竞争激烈导向明确的高考制度下，普通高中生往往因为缺乏专业指导资源而忽略了录取梦校规划的重要性。而良好的入学规划和路径选择，最有可能成为帮助学生及其家庭实现社会阶层跨越的重要一步。
从考生个体角度来说，高考是他们未来享受优质高等教育的资源、录取梦校热门专业，毕业后找到自己喜欢的工作、赚取满意的报酬，实现人生价值是最重要的渠道，也是普通工薪家庭实现向上流动的最 佳路径。在新高考改革的背景下，“录取梦校规划”和“生涯规划”的重要性越来越突出，对于普通高中和工薪家庭来说更需要重视。在新一轮高考改革的背景下，做好大学生规划必须注重三个环节继续教育：
高一重点：新高考选科（高中职业生涯规划的起点）
新高考课改后的选考科目与旧高考模式下的选考科目进行对比“文综/理综”发生了巨大的变化，新高考课程改革的实施是“3+1+2”和“3+3”选科模式。
新的高考制度尊重学生 选择的意愿，和候选人 三科可以跳出原来固定的文科综合、理科综合分科，自由组合搭配。
3+3模式：是指语、数、英国三大科目不变，考生将重新学习物理、生物、化学、政治、历史、从地理等6个科目中选择3个科目作为自己的高考科目，这3个科目打分后计入高考总分这种主题选择模式有20种组合。其中，浙江比其他省份多1个信息技术科目，由7个科目3个科目35个组合组成。目前仅上海、北京、山东、天津、海南、浙江实行“3+3”选科模式。3+1+2模式：是指语、数、英三大主科不变；1”是指学生必须在“物理/历史”先选一科作为初试科目，该科成绩计入高考总分3；再从剩下4门“生物、化学、地理、政治”随意选择两门课作为选修科目，这两门课的成绩计入高考总分这种模式有12种组合2。第三批和新高考实施后的地区都是“3+1+2”选科模式。那么，到了高中，我们就不得不说说选科的重要性和意义了：1）选择科目和分配分数决定了孩子的总成绩s高考。任选的“2科/3科”他们都采用评分系统，而不是根据孩子计算总分的原始分数。在计分系统下，你看到的原始分数将不再是孩子的实际考试成绩，需要经过换算后才能计入高考总分。所以，选的科目是不是好科目，有利于加分，进而决定了孩子能否取得优异的高考成绩。
2）选专业确定了高考志愿填报中可以填报的专业新高考后，高校根据各专业人才培养的需要，限定了相应的选专业要求。不同的专业需要不同的选修课：有些专业只需要一门选修课考试就可以报考、有的专业会要求两门甚至三门课才能考，有的专业对选科没有要求（不限制选考科目）这意味着学生只有达到了选择相关专业的要求，才能报考相应的专业，否则无法报考。可报专业范围越广，填报志愿时可选择的空间就越大，但每个人 的未来方向并不完全相同选科的时候也要结合自己的学习成绩、家庭资源、综合考虑未来的专业或职业定位。科目的选择不仅决定了高考总分，还决定了学生在大学学习的专业，进而决定了孩子所在的大学和学习的专业。还有大学的水平，学的专业是否好就业、能否考研会进一步影响孩子 的事业和人生方向。所以家长做好高一的选科工作才是最重要的选科需要结合自己专业的就业前景建议可以从初三开始了解，做好相关准备。
高一/高二重点：重视综合素质评价（高中职业规划指南针）
为了破解高校招生'唯分数论'难题，在新高考改革方案中，改革重点是高校招生“两依据、一参考”多元录取机制，即根据高考和高中学业水平考试成绩录取、参照学生综合素质评价择优录取的招生机制。
其中，综合素质评价主要反映学生的全面发展德智体美，是学生毕业和录取梦校的重要参考。高中会为每个学生建立规范的综合素质档案，客观记录学生成长过程中的优秀表现，注重社会责任、创新精神和实践能力主要包括学生和教师思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。
综合质量评价文件的主要内容：主要成长记录，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、突出表现在五个方面的社会实践；学生 简短的自我陈述报告和教师 学生简评毕业；典型事实材料及相关证据。综合素质评价文件的主要功能：相关信息统一录入各省（市）在综合评价平台系统中，它将用于高中生 教育、高校招生和社会机构或用人单位使用的重要参考。其中，第二点对普通高中生录取梦校最为重要，具体体现为：分数相同的，综合素质评价报告可以作为优先录取的依据；统一高考、综评、高职院校录取形成综合素质评价水平/成绩在录取总分中占一定权重。如北外、昆都等综合评价招生时，综合素质评价报告中的校内外相关活动和竞赛背景经历，会作为学生 有利的软实力，这不仅会决定他们能否通过初审，还会在招生时占据一定的权重。
