无T无G, 圆梦哥伦比亚大学-新东方前途出国

【录取信息】

1.        录取院校：哥伦比亚大学，全美综排第3

2.        录取专业：Mathematics Education

3.        三维背景：GPA:82/100(国内院校)，3.3+/4.0（美国）；无托福/GRE

4.        本科院校：国内双非+美国大学  商科专业 

5.        软实力背景：课外活动和实习

【申请难点】

1.      学生找到我们的时候，已经是已经是申请季了，没有标化（语言成绩），软件背景准备也不是很充分，时间非常紧迫。

2.      学生虽是美本Small Business Management背景，但是是通过国内2+2的项目出去的，国内某些项目会存在一定的问题，学生之前并不知道他大一大二的成绩单认证会存在问题。考虑到成绩单认证有难点，无T（美国的托福豁免政策一般是针对四年海本，2年海本豁免需要和学校沟通协商）无G， 并且目标直指美国顶 尖大学可以说是难度非常大。

3.      美国研究生的申请，学生是在疫情下，突发想今年做下尝试，所以在前期的活动以及实习方面，比较薄弱。

学生找到我们的时候 ，已经到12月中了，大部分的学校都已经开始申请， 在前期的选校策略中，因为倾向顶 尖院校的申请，考虑到无T无G. 我们在前期的选校过程中，遇到了选校的难点，大部分的美国院校是需要GRE和GMAT这类的研究生入学测试，但是因为疫情的影响，今年美国部分院校对于G类考试的政策，进行了选考的策略。

学生是2年左右的海本学习，我们寻找到豁免G类考试的院校和专业，同时还需要和学校沟通豁免托福的事宜，哥大，JHU,BU 这些学校都是我们属意的院校。

这个过程顺畅的解决了，就在我以为顺利的时候，我们遇到了曲折。 也就是前文我提到过的，成绩单的认证问题。美国的研究生申请中，一些学校会有成绩认证的问题，也就在这时，我们和学生家庭才知道之前2+2项目中前两年，会存在学历的问题， 我们花了大量的时候和学校沟通，阐述学生在美本的学习，以孩子在美国的学习生涯，来证明学生的学习能力。

文书：

学生本科期间的专业分别是国际经济与贸易和小企业管理，所学的数学专业课有限。在数学背景不强的情况下，文书着重突出学生的求学动机、实习经历和职业目标。关于求学动机，从学生对数学的强烈兴趣出发，再举例说明学生所崇拜的数学老师的独特教学方法和她对a good educator的理解，最后阐述了学生利用自己的商业洞察力发现未来国际教育市场的发展趋势和当今国际学校 对有留学背景的老师的需求，引出学生决定追随自己的内心所爱，成为一名优秀的数学老师，为国际教育事业添砖加瓦的志向。

鉴于学生只有两段助教经历，为了能最大化这些实践活动的意义，除了描述学生的具体工作内容和在教学、课堂管理所积攒的经验，文书中还特别写了学生对目前在校老师们普遍采用的教学方法、学生的学习反馈、师生间的沟通交流等方面的观察与思考，更加强调学生希望学习先进、科学、高效的教学技能和班级管理方法的期望，以及哥大的数学教育硕士项目的优势、资源会怎样帮助学生达到其学术和职业目标。

除此之外，文书中还清晰罗列了学生对于自己未来职业发展的明确规划。学成归国后，学生希望在国际学校任职，作为一名数学老师，潜心教学，精心育人，助力学子圆梦未来。同时，学生还希望将来能利用一些国际教育交流的平台，引进不同国家名校的高质量的教育资源，让国际学校的老师和学生有更多学习和发展机会，从而为促进家乡的国际教育发展贡献自己的一份力量。