现在这种形势，小学段英语到底学不学了？应该怎么学

如果目前孩子3-5岁，不管在北上广深，还是在十八线县城，只要观念到位，坚持去做，就一定能够成功。英语学习说白了，核心就是两件事，一是找到科学的方法，二是时间积累。英语学习成功，是大概率事件，不是幸存者偏差。在3岁和4岁的时候，时间充足最重要的就是大量地听、可理解地听。比如我们说I want an apple,孩子知道我想要一个苹果的意思，所以这里的“听”不仅仅是听apple, apple 苹果。而是要整体听，联系整体，理解句子和语境。可以选择听的材料有很多，完全零基础，最好先从押韵的儿歌童谣听起，大家一定都听过黄老师的《挖呀挖…》，它有多洗脑，儿歌就有多大魔力。有韵律的儿歌童谣比如SSS、Cocomelon、《鹅妈妈童谣》，它们在英语启蒙中有重要作用的却很容易被中国家长忽视。

孩子天生对有韵律（rhyme）的东西感兴趣，所以儿歌童谣可以算是幼儿英语启蒙zui快、最有效的学习资源了。

有了这些积累，再去看Peppa Pig《小猪佩奇》或者Little Fox分级动画，都是很好的选择。在有了音素和语感的基础上，可以加入BBC出的字母动画精品Alphablocks《字母积木》，学一些英语字母入门。看动画片当然shou选孩子有兴趣、而且能够理解的，每天15-20分钟，就能重复积累大量基础的听力词汇。另外一个非常重要的听力输入材料，就是分级绘本，像RAZ、牛津树、大猫这些。最好能够配上一支点读笔，这样孩子比较省眼睛，而且从小接触纸质书，会建立孩子天然的好感。到了5岁左右，孩子的听力词汇有了一些积累，这时候就可以加入自然拼读的学习。自然拼读的学习，在英国小学一般也需要两到三年（Reception-Y2）的时间，学习的顺序分别是字母、单元音、复元音、辅音组合等。

英国小学一年级的孩子们要参加一个自然拼读的测试——Phonics screening check，注意只是check，不是test，更不是exam，按老师的话说就是一个非常非常小的评估，不是考试，所以家长和孩子们都不用有一点压力。评估的结果就是代表学生掌握phonics的程度，老师心中有个谱，接下来重点辅导。

如果孩子一年级没有完全掌握phonics，那么二年级还可以再测试一次。所以我们也可以参考这样母语的学习方式进行英语启蒙。

6-8岁，为时不晚

一二三年级起步学英语的孩子，其实是国内孩子的主流，也还算是相对较早的。

这个阶段，还是要鼓励大家，学习的目的不要眼里只盯着中考和高考，这个目标太低了，会限制孩子的发展。一二三年级起步的孩子，目标也是培养英语实际应用能力，成为未来能随时用来交流和思维展示的工具。这个目标够得着，而且可进可退。往前想，英语学得好，将来可以选择出国读书。现在中考和高考竞争这么激烈，换一个赛道，回报说不定会更好；保底看，能够在小学阶段给英语打下坚实的基础，高年级之后，就可以把时间多给到其他科目，让孩子更有竞争优势。我们要采取泛读与精读相结合。一个训练流利度（fluency），一个针对准确性(accuracy)。
英国小学阶段，阅读分为两个阶段“Learn to read”和“Read to Learn”。通过大量泛读，不知不觉积累很多词汇量。泛读一段时间，就会发现，课本上学的那些词孩子都认识。泛读的材料，还是先从牛津树、RAZ这些经典分级绘本往上刷，然后是章节书等。记得一定要一边读一边听，点读笔呀这些工具都用起来。精读的话，迁移到家庭阅读，也可以同样的方法。一般精读的过程，主要任务有三种：识别生词，理解意思和用法；梳理人物角色，以及关系情节；拓展知识，增加见闻；要精读的材料相对短小复杂一些，不是那种孩子看一遍就懂的，如果选一些简单易懂的，反而会影响阅读效率。第一遍，结合图片，听力输入，理解大意；第二遍，边读边看图片，进一步明确细节，找出不会的单词，结合文字，重点讲一下；第三遍，根据图片和词汇进行提问互动，加深理解。很多绘本都带有导读的问题，可以直接用起来。三遍阅读，每一遍的目的是不一样的，从听到读，再到输入，一层层深入。泛读可以在家里坚持，精读要靠老师或家长引领。很多一二三年级起步的孩子，最后达到的水平都不错，通过KET、PET的有很多。所以大家要有信心，这个阶段起步为时不晚，但切忌操之过急，病急乱投医，坚持科学的方法，孩子未来一样会很棒。

4-6年级，目标导向

四五六年级起步的孩子，首先要做的第一件事，就是明确自己将来要走的升学路线，是国内路线，还是出国路线。

因为这个阶段面临升学压力，时间非常有限，各科都在抢时间，所以要集中精力，冲ci一个目标。

如果是在国内，参加中考高考，那么快速拓展词汇量就显得特别重要。课本上的单词首先要掌握，然后通过大量的泛读分级绘本，把这些单词深化理解，同时积累课本外的单词。

大家记住，拓展单词量zui快的方式，不是背单词表，而是通过泛读。最简单有效记单词方式，就是刷分级。读的越多，单词记得越溜。量变一定会产生质变。泛读的同时，适当搭配一些语法练习，从四年级到六年级，孩子年龄越大，抽象思维越强，对于语法的接受度越高。

现在越来越多的老师和教育专家认为语法内容对孩子的英文阅读与写作起着重要的作用。

语法练习，之前推荐过新加坡语法练习册（SAP Learning Grammar）体系性很强。一共6册，涵盖1-6年级各阶段，通过简洁讲解和难度螺旋上升的练习，提高语法单项，奠定语法基础，让小朋友不再觉得语法是深奥的理论。

新加坡（SAP）语法练习册，每天10分钟，掌握131个小学语法点！

如果孩子未来想要出国读书，目标打底就是雅思6.5，托福90，要申请名校，分数和难度就更高，况且高中还要用英语学习其他课程，要付出的时间和精力也要更多。四五六年级起步的孩子就要投入非常多的时间猛攻英语，除了日常学习，寒暑假也要专项突击。除了学习原版教材，也要搭配大量的阅读，特别是科普类阅读，才能快速提升。

说在最后

学语言，其实是每个孩子都具备的隐性天赋。

只要使用正确的方法，让孩子的天性正常发挥出来，那么学习就会硕果累累。

如果高考的改革，能让更多的家长意识到这一点，让更多孩子学习的目的走上“综合应用”的道路，说不定是一件好事。