MA Digital Technologies, Communication and Education 是一门屡获殊荣的课程，它使用数字技术、广播媒体和/或人际、团体或组织通信技术来加强教育工作者在技术和信息方面的实践、研究以及专业和学术发展丰富的环境。 

本硕士旨在帮助教师、讲师、管理人员、管理人员、电子学习设计师、培训师和任何其他对教育感兴趣的人了解数字技术和媒体对学习的影响，无论是在正式还是非正式环境中。

你会：

• 通过提高您在数字技术和通信领域的技能和知识基础来推进您的职业生涯，以便将这些应用到任何教育环境中；
• 通过对自己的实践进行自我反省，提高您的人际交往和团队沟通技巧，以便独立学习并做出有效的决定；
• 培养使用数字技术设计自己的教育材料的能力，特别是为这项工作开发创造性和创新的方法；
• 建立您识别和批判性评估数字技术使用的信心和能力，无论是在正规教育环境中还是在社会的非正规教育过程中，并具体参考您自己的需求和实践；
• 培养您系统地理解和批判性评估与教育数字技术相关的研究和研究方法的能力，并将这些知识应用于实际的研究项目；
• 培养管理和理解快速技术变革及其对教育过程、机构和政策的影响的能力。

• 自 1890 年以来，教育一直是曼彻斯特的一门学科。
• 我们的学生来自世界各地，我们的资格在全球范围内得到认可。
• 我们的研究提高了全世界的教育质量，我们 78% 的活动被定义为“世界优秀”或“国际优秀”（Research Excellence Framework 2014）。

正式的讲座很少见。相反，课堂倾向于将讲师的输入与小组作业、计算机和视频活动、模拟、基于问题的学习和课堂讨论相结合。 

我们大量使用基于探究的学习（EBL），鼓励学生对自己的实践和信念进行批判性反思：由他们的专业经验和直觉以及理论和研究形成。 

我们鼓励个人和合作学习和研究，并希望培养终身学习的精神。 

我们的一些参与者具有教学、电子学习设计或媒体专业人士的专业经验。 

我们感谢他们为课程带来的知识和实践经验，我们鼓励所有参与者使用所有专业见解来源，包括他们的参与者。 

我们提供使用电子数据库、图书馆资源和基于计算机的统计软件包的培训。课程期间将发展许多其他关键技能。

评估的形式因单位而异，包括： 

• 实际项目工作（例如创建网站或其他教育软件）；
• 大约 3,500 字的书面文献评论或其他论文；
• 现有软件、网站的评估；
• 创建教学档案；
• 撰写关于学校或其他教育环境的报告；
• 协作小组工作。 

对于论文，您可以在 A 模式（传统型）或 B 模式（组合型）论文之间进行选择。 

模式 A 论文报告您自己设计的研究项目，或者可能讨论或发展与该领域和/或您的专业发展相关的理论理解。 

模式 B 论文更实用，涉及您设计、测试和实施针对教育问题的技术解决方案，例如网站或交互式多媒体，然后报告此过程。 

模式 A 论文长 15,000 字。模式 B 的工作时长可以协商，但总体工作量预计与模式 A 相当。

该课程由曼彻斯特教育学院 (MIE) 教授，该学院拥有自己的中心。在这里，您会找到所有的教学人员和支持人员。这也是与同学们一起放松的地方。

MIE 位于大学的艾伦威尔金森大楼内，该大楼位于大学牛津路校区的中心，靠近主图书馆、艾伦吉尔伯特学习共享中心和学生会。

MA Digital Technologies, Communication and Education 是一门屡获殊荣的课程，它使用数字技术、广播媒体和/或人际、团体或组织通信技术来加强教育工作者在技术和信息方面的实践、研究以及专业和学术发展丰富的环境。 

本硕士旨在帮助教师、讲师、管理人员、管理人员、电子学习设计师、培训师和任何其他对教育感兴趣的人了解数字技术和媒体对学习的影响，无论是在正式还是非正式环境中。

你会：

• 通过提高您在数字技术和通信领域的技能和知识基础来推进您的职业生涯，以便将这些应用到任何教育环境中；
• 通过对自己的实践进行自我反省，提高您的人际交往和团队沟通技巧，以便独立学习并做出有效的决定；
• 培养使用数字技术设计自己的教育材料的能力，特别是为这项工作开发创造性和创新的方法；
• 建立您识别和批判性评估数字技术使用的信心和能力，无论是在正规教育环境中还是在社会的非正规教育过程中，并具体参考您自己的需求和实践；
• 培养您系统地理解和批判性评估与教育数字技术相关的研究和研究方法的能力，并将这些知识应用于实际的研究项目；
• 培养管理和理解快速技术变革及其对教育过程、机构和政策的影响的能力。

• 自 1890 年以来，教育一直是曼彻斯特的一门学科。
• 我们的学生来自世界各地，我们的资格在全球范围内得到认可。
• 我们的研究提高了全世界的教育质量，我们 78% 的活动被定义为“世界优秀”或“国际优秀”（Research Excellence Framework 2014）。

正式的讲座很少见。相反，课堂倾向于将讲师的输入与小组作业、计算机和视频活动、模拟、基于问题的学习和课堂讨论相结合。 

我们大量使用基于探究的学习（EBL），鼓励学生对自己的实践和信念进行批判性反思：由他们的专业经验和直觉以及理论和研究形成。 

我们鼓励个人和合作学习和研究，并希望培养终身学习的精神。 

我们的一些参与者具有教学、电子学习设计或媒体专业人士的专业经验。 

我们感谢他们为课程带来的知识和实践经验，我们鼓励所有参与者使用所有专业见解来源，包括他们的参与者。 

我们提供使用电子数据库、图书馆资源和基于计算机的统计软件包的培训。课程期间将发展许多其他关键技能。

评估的形式因单位而异，包括： 

• 实际项目工作（例如创建网站或其他教育软件）；
• 大约 3,500 字的书面文献评论或其他论文；
• 现有软件、网站的评估；
• 创建教学档案；
• 撰写关于学校或其他教育环境的报告；
• 协作小组工作。 

对于论文，您可以在 A 模式（传统型）或 B 模式（组合型）论文之间进行选择。 

模式 A 论文报告您自己设计的研究项目，或者可能讨论或发展与该领域和/或您的专业发展相关的理论理解。 

模式 B 论文更实用，涉及您设计、测试和实施针对教育问题的技术解决方案，例如网站或交互式多媒体，然后报告此过程。 

模式 A 论文长 15,000 字。模式 B 的工作时长可以协商，但总体工作量预计与模式 A 相当。

该课程由曼彻斯特教育学院 (MIE) 教授，该学院拥有自己的中心。在这里，您会找到所有的教学人员和支持人员。这也是与同学们一起放松的地方。

MIE 位于大学的艾伦威尔金森大楼内，该大楼位于大学牛津路校区的中心，靠近主图书馆、艾伦吉尔伯特学习共享中心和学生会。