《What Kids Are Reading》是美国教育组织Renaissance Learning发布的全美最大的一项高、中、小学生阅读行为研究数据报告，至今已连续发布了16年。
我们已经对这篇报告进行了分析，很多家长也都知道阅读的重要性，但是如何选书才能激发孩子的阅读兴趣，又能读有所得呢？报告也给出了建议：
1. 3-5年级 善用漫画书
报告指出，3-5年级学生的阅读是从绘本过渡到章节小说的，有大量视觉效果和简短文字的漫画小说会更容易吸引孩子们的注意力。所以，漫画书是开启这个阶段独立阅读乐趣的关键。同时，报告数据指出，上一学年3-5年级学生阅读漫画小说和阅读传统书籍的数据相差不大，阅读水平分别是3.0和3.2，阅读理解水平分别为80%和81%。所以，漫画书同样可以提升学生的阅读理解能力。
2. 6-8年级 引导阅读系列丛书
报告指出，对于6-8年级的学生，虽然面临着繁重的学业压力，但抽出时间阅读依然很重要。阅读系列丛书可以极度激发这个年龄段学生的兴趣，因为学生在被第一个读物所吸引后，通常很难抗拒同一个系列丛书的下一部。
报告数据显示，爱读系列丛书的孩子，每天阅读时长达46分钟，这个时间几乎是那些不读系列丛书孩子的两倍，后者平均每天阅读24分钟。而且，读3套以上系列丛书的孩子的阅读量达到50本，是不读系列丛书的两倍之多，后者平均只有16本。
3. 9-12年级 关注阅读难度
报告数据显示，高中学生倾向于阅读难度低于9年级的书籍。12%的高中生上一学年的阅读水平在9.0级及以上，这些书籍通常被认为是"高中水平"的阅读材料。即使到了大四，也只有21%的学生阅读高水平的书籍。在高中生去年阅读的所有书籍中，只有大约2%的书目阅读水平为9.0+。
这一发现提醒我们，在给学生选择阅读材料时，需要更加关注学生的实际阅读水平和兴趣方向，以确保他们能够接触到既有挑战性又能够激发兴趣的书籍。
总结
保护学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情，养成良好的阅读习惯是提升英语综合能力的关键利器。随意翻开美国中学生的英文课本或考卷，都是极具代表性的英语名著；同时，美国中学课堂大多采用圆桌讨论教学法，需要将阅读材料当作文学作品去赏析，也会要求学生基于阅读进行写作。
美国中学阅读营课程采用北美原版书籍，真实还原海外课堂，从阅读思考力、创意想象力、自我表达力、科学思维力及持续学习力等五个方面打造英文阅读写作体系，全面提升学生的英语综合能力，助力学生尽早适应海外大量阅读的环境，帮助学生提前建立良好的阅读习惯。
