大龄在职工作者逆袭美国前30名校-新东方前途出国

 由于毕业时间比较久远，我们核算了她的本科gpa仅有2.6，好在托福成绩不错，签约时就有99分，但是TESOL相关经历较少，学生明显没有太多自信，只求能有个录取就好。选校不看重排名，主要看地理位置，只想要去暖和点的地方，加州和佛州，其余地方不考虑。申请中我们除了保持前置思维，提前帮学生解决可能出现的问题，也在服务中尽量关注她的情绪变化，在申请中多次沟通并不断鼓励她。同时，在重要的服务节点告知她进度和后续操作细节，解释可能出现的问题，降低她的焦虑感。

   最终我们沟通的选校方案是做好保底的情况下尽量冲。我们主要帮她筛选了加州和佛州两个地区的学校，第一次定校时选了加州的两所大学。南加大（学生觉得不可能录，在我们的反复建议下还是作为冲的院校选上了，最后也很惊喜的录上了）和PPD，后续也筛选了加州和佛州其他的学校，包括贡萨加这个新学校。学生也坚持不断的继续刷分，最终也刷到了100+的托福分数。

   文书方面，因为学生申请的是TESOL专业，不少学校要求进行成绩认证，而学生的在职学习属于同等学力硕士项目，只有学位证而无毕业证，而且学校涉及到更名的问题。为了尽可能准确地在简历中呈现学生的教育信息，简历写作和材料认证是抓紧时间同步进行的。通过积极有序的沟通，我们指导学生很快从学校开好了必要材料，顺利完成了国内及国外的各项认证，并根据认证结果确认的各阶段学位信息，在简历中做了更新。因为是转专业申请，虽然学生的绩点不够理想，在申请中我们对本硕成绩及税务局工作的内容都做了弱化处理。

 学生刚开始提供的素材比较宽泛，通过多次沟通，我们指导学生进行自我剖析，深挖她独特的背景，在文书中将两段兼职经历作为重点内容加以突出。申请中选用了兼职单位领导的推荐信，从侧面说明她入职的契机及优异表现，对申请的一些必须提供学术推荐人的学校，也补充了硕士阶段论文指导老师的评价，表明申请人拥有严谨的态度及突出的学习能力。在主文书中，联系学生对发达地区及自己所在的欠发达地区的英语教学方面的差异，引出转行做老师来提升教育公平的这一学习动机，通过描述两段兼职经历带给她的成长及启发，一步步展现了这些经历对她的影响。在准备申请的过程中，因为疫情的影响，她同时也萌发了对线上英语教学方法探索的兴趣，从而顺利引出她去海外求学提升自我的动机及未来的职业规划。这样一套逻辑通顺并且带入思考的文书，帮助她顺利收获了七个学校的录取，部分学校甚至给了12000美金的奖学金。我们逆袭院校南加大TESOL项目发录取那天，学生几乎不敢相信这个好消息！

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