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以下内容源自房教授《面向未来的国际教育》讲座，以飨更多的家长和孩子们。
面向未来的国际教育 ，这是一个启发式的思考。
过去200年的教育，是第一次工业革命的产物。第一次工业革命需要劳动力，把人当做工具，所以分学科教授知识和技能。这是一种工具式的教育，慢慢发展成了我们的现代教育。
如今，美国、欧洲，包括北欧都在搞教育改革，搞启发式教育。这种教育形式大多围绕一个主题来展开讨论，是即兴式的，没有教科书的教育。美国的一些古老的优秀大学，包括真正的贵族大学，其实都是不分学科的。而这种启发式的教育来源于古典教育。
说到古典的教育，大家都学过《论语》，孔子的教育方式：对话。这是在人类的“轴心时代”，那时候耶稣还没有诞生。现在我们所谓的文明，没有超越人类的“轴心时代”。
现代文明，其实是技术文明，过去我们通信用烽火、飞鸽传书，现在我们有电话、手机，这是技术博弈的结果，它加快了人类社会生活的节奏，却没有为人类福祉带来很多改善。
启发式的教育，一定是建立在平等的对话。我的博士导师曾说真正的教育是什么？就是师生之间下课之后“瞎扯”，所谓的“瞎扯”就是头脑风暴。
古典教育是头脑风暴的产物。孔子的《论语》，师生对话；柏拉图的《理想国》，师生对话；佛经《金刚经》，也是对话。在人类的“轴心时代”，以孔子、老子、柏拉图为代表的东西文明，是那个时代人类文明的巅峰。
我们为什么需要启发式教育
教育的需求在改变，工具理性需要解放出来。我们不是说第一次工业革命所带来的教育是错的，它是时代的需求，把人从繁重的劳动中解放出来。然而随着时代的发展，工具理性逐渐弱化，启发性教育将是未来教育的关键。
现在，人类缺少理性的声音，这是全球的一个困境。如今好的大学都建议学生少上互联网。最早的互联网是用来查资料，现在的互联网是浪费时间。人性的恶在互联网上被放大了，人性的善被淹没了不少。这不光是中国的困境，也是世界的困境。
现代社会，人们趋向于运用碎片化的时间接受“短平快”的信息，我们还会看有质量的长篇文章吗？我们以前很抗拒互联网，但抗拒不了。法国一个学者曾说过，按照这种互联网发展趋势，人类的智商要下降。现在人类的知识看起来很丰富，但智商是在下降的。
人类需要普世价值。这个普世价值不是今天才有的，2500多年以前，我们先贤的思想，孔孟的思想和柏拉图的思想不是一样的吗？孟子讲“民为贵，社稷次之，君为轻。”这不就是法国大革命的思想？文艺复兴，不就是古希腊那一套吗？真正的世界从发展中国家到发达国家，有可认同的普世价值，是形成一个自由、民主、现代国家的前提。
我们需要启发式教育，需要精英教育。真正的精英教育是很严谨的，是古老的一套体系，几千年来没有变化。哈佛校友群有一个著名的话题，如果美利坚合众国烂了，我们哈佛校友可以接管美利坚合众国。现在整个趋势是真正的贵族大学是精英教育，而真正的贵族教育，并不是快乐教育，包括伊顿公学、西点军校等等，思想上是自由解放的，但行为上是很收敛的，这才是真正的精英教育。
教育的价值理性：以人为本
现代教育不光是中国，工业革命以来，欧美国家都是工具式教育，只是中国更为注重工具理性。然而在关键的时候，体现出效果的不是工具理性，而是价值理性，所以美国的外交是利益外交和价值外交。真正做大事业的人是注重价值理性的。我们在分析国内国际问题时，工具理性是没有用的，所以说教育还是要以人为本。
价值理性是什么？是信任、信念。金融危机并不可怕，可怕的是信任危机。现代教育本质上来讲是一个利益共同体，一个家族的平台，一个信号作用。
现在一个旧的时代解体，新的时代还没有诞生，但有一个技术文明受到大家担心，担心机器人会替代人类。机器人永远不能替代人类，根据“哥德尔不完备定理”，机器人本身不具备人的信任、信念和信仰。一个国家70%左右的财富是人力资本，一个国家人口的质量才是一个国家和家族的核心资本，教育本质上是要回归，回归到以人为本，回归到发散性、思想性的教育。这才是面向未来的国际教育。
