背景介绍
L同学
【国内院校】北京私立国际学校（AP体系）
【GPA】高中学校GPA3.29，补习后3.67
【标化】托福105；无SAT/AP
留学规划与提升
【录取学校及专业】
ED1 东北大学 历史专业
【申请亮点】
1. GPA提升
学生是2021年11月与我沟通签订留学辅导协议的，那时候是学生高二上学期，当我询问学生9-10年级的在校成绩时学生告知我不是很理想，要过来成绩单一看确实不高，经过我的计算发现GPA不到3.0，而且成绩单上面的C、D、F都有存在；9-12年级的在校成绩是美本申请最最最关键的要素，看的是孩子的持续学习能力。这个成绩对于美本申请来说是最大的伤！因此尽快帮助学生制定GPA提升计划，帮他找到了线上高中重新学习不理想科目，并且增加AP课程学习从而加权提高在校成绩。通过10个月的GPA的学习，学生端正了学习态度，按时完成作业，按照我们的叮嘱并且积极与线上老师交流，重新修补了之前科目的不足，最终申请的GPA是3.67标化果断合理规划
2. 标化果断合理取舍
2021年秋托福实考80多，计划寒假后托福100+，然后开始SAT学习和AP的准备，实际2022年3月托福实考95左右，考虑到sat难报名，出分不确定，疫情隔离等情况时间紧张，马上要开始文书书写，果断放弃SAT学习，目标改成了实现性更强，对申请更有优势的托福105-108
3. 选校及专业深挖
学生咨询的时候想申请经济或者商科，规划老师带着学生和家长一起做了美国专业普及和具体分析，了解到孩子自己非常喜欢历史，之后老师带着学生了解了30所学校的专业和院校调研并分析录取要求和匹配度，学生果断选择先申请历史。
4. 背景提升
签约后，前几次的规划沟通都是爸爸妈妈和学生一起参加，规划老师敏锐的发觉了学生家里的资源，并且给学生做了活动设计和宣传组队，全程跟进活动等。针对学生对历史专业的兴趣，规划老师推荐了历史类科研项目，学生最后完成了一篇论文并发表。同时也帮助学生进行校外活动规划，体现学生对历史学科的长期兴趣，也为后面大学的申请文书创作提供了大量素材。
L同学
【国内院校】北京私立国际学校（AP体系）
【GPA】高中学校GPA3.29，补习后3.67
【标化】托福105；无SAT/AP
留学规划与提升
【录取学校及专业】
ED1 东北大学 历史专业
【申请亮点】
1. GPA提升
学生是2021年11月与我沟通签订留学辅导协议的，那时候是学生高二上学期，当我询问学生9-10年级的在校成绩时学生告知我不是很理想，要过来成绩单一看确实不高，经过我的计算发现GPA不到3.0，而且成绩单上面的C、D、F都有存在；9-12年级的在校成绩是美本申请最最最关键的要素，看的是孩子的持续学习能力。这个成绩对于美本申请来说是最大的伤！因此尽快帮助学生制定GPA提升计划，帮他找到了线上高中重新学习不理想科目，并且增加AP课程学习从而加权提高在校成绩。通过10个月的GPA的学习，学生端正了学习态度，按时完成作业，按照我们的叮嘱并且积极与线上老师交流，重新修补了之前科目的不足，最终申请的GPA是3.67标化果断合理规划
2. 标化果断合理取舍
2021年秋托福实考80多，计划寒假后托福100+，然后开始SAT学习和AP的准备，实际2022年3月托福实考95左右，考虑到sat难报名，出分不确定，疫情隔离等情况时间紧张，马上要开始文书书写，果断放弃SAT学习，目标改成了实现性更强，对申请更有优势的托福105-108
3. 选校及专业深挖
学生咨询的时候想申请经济或者商科，规划老师带着学生和家长一起做了美国专业普及和具体分析，了解到孩子自己非常喜欢历史，之后老师带着学生了解了30所学校的专业和院校调研并分析录取要求和匹配度，学生果断选择先申请历史。
4. 背景提升
签约后，前几次的规划沟通都是爸爸妈妈和学生一起参加，规划老师敏锐的发觉了学生家里的资源，并且给学生做了活动设计和宣传组队，全程跟进活动等。针对学生对历史专业的兴趣，规划老师推荐了历史类科研项目，学生最后完成了一篇论文并发表。同时也帮助学生进行校外活动规划，体现学生对历史学科的长期兴趣，也为后面大学的申请文书创作提供了大量素材。
