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阅读篇章数上，虽然实际考试中曾出现9篇文章，但此次阅读依然维持8篇文章，题材涉及人文、文学和社科类，其中一篇为历年经典考题Generation X(2017年首考出现)；篇章配置上平均3篇社科类、3篇小说、人文和诗歌各占1篇，可以看得出来小说的篇幅逐渐增加的趋势；
人文类篇章题材变得更加丰富，新加入了写给杂志编辑的书信和游记这样的文章。另一点值得注意的是令众多中国考生头疼的诗歌则毫无例外的转为语言更加隐晦的长篇叙事诗，虽然篇数不多但在通往理解诗歌的道路上又增加了挑战。
在题型上的表现则体现为三大趋势：一、选项词汇难度增加，二、简单的细节定位题比重减少，对整体主旨深层次的理解和细节分析推断题比重增加，三、新增写作思路题和事件排序题。
然而，在备考过程中，阅读长期没有进步怎么办？
问自己是否用对方法、下对功夫。这三个坑不能跳！
备考中的主要误区和问题却被很多考生和家长忽略。下面，聊聊几个常见的。
首先，是阅读老师们经常听到的一些话：
1. “老师，我作业写完了。”
2. “老师，你讲的我都会了。错题我都想明白了！”
3. “老师，文章我都精读过了！”
……
而通过老师亲自检查和提问验证之后，就会发现，这些话可能是假的。
1、“老师，我作业写完了。”
很可能，你只是看起来完成了作业。
作业是否写完是检查自己是否完成备考要求的第一步。然而通常情况下，阅读老师们布置的作业不只是做两篇练习那么简单，除了完成题目之外，主动对答案改错题、查阅关键词、文章精读、课程重点内容复习等等都是作业的组成部分。而对于相当一部分同学而言，“完成作业”只是给题目选了答案，甚至没有检查是否做对。
2、“老师，你讲的我都会了。错题我都想明白了！”
别急，先让老师检查一下你是不是真的学会。
“老师讲一套、自己练一套”这个现象在阅读课上特别常见。思维固化也好、行为固化也好，家长们必须要看到的一点是，企图通过一两节课、几篇文章让学生习得SSAT考试中应该具有的正确思维方式和方法，对于多数同学而言是有很大难度的。备考的同学们也要清醒地认识到这一点，认真去思考老师课程内容中传达的核心精神有哪些、自己在平时训练中是否真的在实践老师的核心要义。举反例：最近一个学生，自称上课讲的都听懂学会，实际从第一节上就开始灌输的解题时关注段落的精神始终没有得到落实，断章取义的阅读习惯反复纠正见效缓慢。
3、 “老师，文章我都精读过了！”
这可能是最大的谎言。因为，彻底的完成精读是一件极其细致的活儿，太需要耐心了。而当学生真真正正在落实和坚持精读时，阅读的进步在有限的时间内是可视的。号称做过精读的同学们，文章、题目、解题思路、单词句子等各方面都涉及到的不足五分之一，多数只是停留在做题、对答案、看一眼文章结构或者象征性地查三两个单词上。而希望这样的备考获得显著提高，基本是不可能的，尤其是对阅读水平处在中等程度及以下的考生们来说。
对于SSAT阅读的备考，有以下几点建议：
一、认识并正确对待阅读提高的缓慢性。
阅读考试实质是对考生综合能力的考察，除基本的词汇、语法知识，文体知识，阅读方法，信息提取的速度和准确度，背景知识，以及学生的理解能力甚至共情能力都在一定程度上影响到最后成绩。而这其中，知识积累上的问题越大、需要投入的时间往往越久；方法和技巧方法的习得反而相对耗时最少的。
二、坚持在阅读备考上投入时间。
种种迹象都表明SSAT阅读更加要求学生快速阅读的能力，并且能够分析并理解整体文章或段落想表达的深层次含义，简而言之，就是更多的词汇量和更加扎实的阅读理解能力，所以想取得理想成绩的考生们尽早增加英语书籍阅读量，让阅读英语文章成为一种习惯是必不可少的。
三、重视并且坚持做精读练习。
精读是必须要做的功课之一，无精读、不进步。
最后，对于即将申请的同学们，如果你也存在阅读提升障碍、并且暑假后还要参加SSAT考试，利用好自己的时间优势，越早开始阅读备考对申请越有利，所以做好长线阅读提升计划十分关键。
