无标化的普高生如何逆袭美本前三十的大学-新东方前途出国

留学顾问耿一平

耿一平

美高本部咨询主管

合肥
  • 擅长方案:长线规划,高考留学双保险
  • 擅长专业:卡耐基梅隆大学,UCLA,佐治亚理工,纽约大学
  • 录取成果:普林斯顿大学
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8
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      无标化的普高生如何逆袭美本前三十的大学

      • 美国本科
      • 低GPA
      • 高考成绩申请
      • 软实力

      耿一平美国中学,本科合肥

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      • 录取院校:加州大学尔湾分校,加州大学戴维斯分校,俄亥俄大学
      • 语言成绩120+
      • GPA3.7
      背景介绍
        学生背景:

      学校:合肥市普通高中

      多邻国:120

      SAT / AP

       

      申请专业:

      1 psychology心理学

      2 undecided不定专业

       

      录取院校:

      1 University of California--Davis(排名28

      2 University of California--Irvine(排名33

      3 Rutgers University--New Brunswick(排名40

      4 The Ohio State University(排名43

       

       

      申请难点
       
      留学规划与提升
        主要经历/活动:

      奖项:

      1. 第十四届“地球小博士”全国地理科普知识大赛三等奖;

      2. 校级卓越青年奖;3. 校级突出进步奖

       

      活动:

      1. 帮学校住宿生搬行李;

      2. 为企业员工以及工人送水和饼干;

      3. 模拟联合国社长;

      4. 摄影社副社长+创始人之一;

      5. WBTN (We Belong to Nature)联合社长(动物保护组织);

      6. 理科和文科互助小组文科组成员;

      7. 政治与历史课代表;

      8. 钢琴;

      9. 绘画(素描)

      10. 自学韩语;

      11. 戏剧(改编雷雨)扮演鲁侍萍

       

      学生背景分析:

      学生找到我们时,已经在国内的一所一本院校就读大一年级了,虽然院校很好,但由于专业是被调剂的,并没有录取到学生喜欢的专业(心理学),加上学生对留学一直都很向往,尤其特别喜欢美国的加州,因此,决定及时止损,立刻调整赛道,以高中生身份重新申请美国大学。当时已经是2023年的10月底,距离美国大学的常规申请截止日期仅剩余2个月时间(对于申请1130日截止的加州院校来说,仅剩余一个月时间),时间非常紧张,因此我们建议学生立刻先以语言考试为主,但当时临期的雅思/托福考位已经全部满位了,所以我们让学生转战到多邻国,好在学生的英语基础很好,经过迅速且集中的备考、并连续参加了三次多邻国考试之后,学生顺利考出了120分的成绩,达到了我们的申请最低要求。

       

      选校制胜因素:

      首先,学生非常喜欢加州,因此我们的申请重点也主要是放在加州的院校上,经过对学生背景的分析,我们选择了三所加州体系的院校:UCD/UCI/UCSB(目前已经收到UCDUCIofferUCSB暂未放榜,期待录取);其次,我们考虑到学生想读心理学专业,因此我们也结合心理学的专业排名,为学生选出了专业强校,比如:纽约州立石溪、罗格斯大学明尼苏达大学双城分校等。在为学生选校时,我们也综合考虑了往年的选校经验,比如哪些院校对普高学生友好、哪些院校可以接受补送标化成绩等等因素,最终确定出了11所申请院校,截止目前,学生已经收到7所院校的offer,虽然过程中很辛苦,但所有的付出都是值得的,恭喜何同学!

       

       

      文书制胜因素:

      因为学生首先确定申请的是加州院校,在活动列表和4篇文书都没有敲定的前提下,我们必须加快节奏。针对学生活动的挖掘,我们通过跟学生电话一个个分析美国本科申请“活动类别”,启发学生回忆曾经参加过的活动,并注意挖掘学生在活动过程中的细节。(此步骤也为接下来的加州文书奠定了基础。)

      加州文书因为需要从固定的8个题目中选择4个,因此文书量非常大。为了提高效率,我们重点帮助学生分析了每个题目适合她的素材,该如何描述这些素材,该如何将平淡的素材生动化、以及该如何升华立意。同时,结合之前帮学生整理活动列表时沟通的细节,在文书创作过程中,及时增补,最终用一个月不到的时间,完善了4篇加州文书。

      而丰富的加州文书素材,也为之后common主文书的写作奠定了基础。我们从加州文书中提取故事主线,并思考该如何将两个看似没有关联的故事连贯起来,进而突出学生本人的立体形象。Common系统的主文书可以说是水到渠成啦!

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