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又一批新生即将飞往枫叶国 / 翻开自己人生的新篇章 / 留学之旅意味着新的开始 / 这不仅是一次难得的游学机会 / 也是一场个人的求学战役 / 有的人从中获益良多 / 有的却败的彻底...
同学们真的做好准备了吗？
并不是想泼大家冷水 / 只想讨论一些真实现状 / 如果不做好充分的思想准备 / 加大拿求学之路并不会如你们想象般好走哦
与国内大学的“进了校门等同于高枕无忧相比”，加拿大大学的制度可以称得上是百分百的“宽进严出”了。
每年60%-70%的加拿大高中生进入大学读书，而真正按时毕业的大学生也只有60%-70%。造成这样低毕业率的原因始终围绕着这些问题：学业难、作业多、分数严。
同时这种现象侧面体现出了加拿大大学的含金量之高。留学生应该提前了解加拿大大学文化，弄明白如何去学、怎么去学，才能做到不仅进得去枫叶学堂，还能学的下去，拿到高分，顺利毕业。
01
提高课堂参与度
加拿大大学课堂与中国大学到底有何不同呢？尤为重要的一点，这里的教授是会希望同学们踊跃发言，参与到课堂中的。
在这里学生有充分的时间在课堂中分享自己的观点，学生在课堂中可以和教授辩论，甚至提出不一样的观点。这点充分体现了言论自由，创新性思维是可以被接受的，而且教授也尊重每个学生的观点，相反讨论的形式倒没有那么制式化。
当然在国外课堂发言，参与讨论这一项。也通常是留学生的“死穴”。不仅仅是语言的障碍。文化的不同，思维观念的差异都导致了大部分留学生“羞于表达”。
在国外求学，打破对课堂参与的恐惧，同时也是对自我的突破。不仅在课堂的参与度上得高分，同时也会提高英语、提高公众演讲能力、表达能力和自信。在加拿大大学求学过程中，也会逐渐了解当地风土人情，融入本土文化，世界观上升一个层次。
02
提高团队合作意识
在加拿大的大学课堂里，几乎所有课程都有这样的教学内容：小组合作完成某项目。有时候项目的命题一样，有时项目的命题不同。
在开学初期教授便布置下小组项目的命题，规定在某段时间内完成。每个小组的成员需要在课上课下聚集讨论、分工协做、最后汇总。最终结果将会在全班面前汇报演讲。小组的最终得分便是每个组员的分数。
分组团队协助项目在国外大学课堂占很大比例，国外在大学期间有意培养同学们的团队协作意识。
然而，留学生通常在这方面比较打怵。
第一，语言表达能力不过关。
第二，公众演讲能力差。
其实，留学生在异域文化的课堂里通过这种教学模式，可以更深刻的了解当西方人与人协作的重要性，分工明确，规则概念的形成以及换位思考的能力的提升。
其实，这种小组项目不仅仅是大学课堂上的特色，也是加拿大职场上司空见惯的一种工作形式。巧妙的规避了国人的自我意识工作心态。这一点是新生同学刚刚进入加拿大课堂需要着重改变的。
03
课后5分钟与office hour
在加拿大大学新学期开始的时候，教授会公布自己的office hour，这个时间是专门为同学们提供课后提问的时间。
如果学生在课堂上对课堂内容理解不透彻，或对作业不清晰，完全可以预约教授office hour进行请教，当然如果学生学课题的研究有新的见解，也可以预约跟教授进行讨论。在加拿大，课后时间预约教授office hour请教问题，并不意味着学习能力不够，反而体现了学业的重视程度。
加拿大教授对课题、作业的要求非常严谨，每个作业下都有很多条细则要求，希望每个同学也严谨的完成每一项作业。经常预约教授开放office hour请教或表达独特观点的学生通常更容易被教授记住。
在这点上，体现的教授与学生的平等，对学生的自信影响慎重，将来当学生走向工作岗位上，也会敢于与领导沟通自己独特的见解。
office hour当然并不能满足所有留学生的需求，供不应求的现象也经常上演。留学生在下课后先需要做好“见缝插针”的准备，有问题及时问教授。
所谓的“课后黄金5分钟”，就是说在教授下课还没来得及走的情况下，有问题的学生就要“扑上去”提问了。不要浪费机会，教授不会等你，你也不一定约得上教授的office hour。
在实在约不上时间的时候，当然，同学们也可以试着去约所谓的“学霸”，“大腿”帮忙解答问题，三人行必有我师！
总而言之，枫叶国留学之旅做好课堂部分只是其中一步。新生同学还需要从课前、课后等各个方面做好迎战准备。毕竟不是母语，在学习的过程中遇到各种困难也是难免。
但值得庆幸的是，在这里学习，只要努力便一定能成功！同样，只有拿到高GPA，留学之旅才不会沦为留学苦旅！加油！祝大家顺利出国，顺利毕业！
