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日本的高等教育在完成 12 年小学教育（小学 6 年）和中学教育（初中 3 年和高中 3 年）后开始。国际学生可以就读的高等教育机构有五种：（1）技术学院，（2）职业学校（专门培训学院）=职业学校，（3）大专，（4）大学，（5）研究生学校
教育体制
完成国家学术改革与学位授予机构（NIAD-QE）认可的大专院校专业，并通过国家学术改革与学位授予机构（NIAD-QE）的考试后，您可以获得相对应的学位，详情向您的学校查询。
可在高等院校取得的学士学位、职称、学习年限等
*1 研究生院的博士课程可分为硕士课程（2年）和博士课程（3年）。学士学位学制为医学、牙科、兽医学6年，6年药学学制为4年博士课程。
* 2 硕士和博士课程被列为标准课程。
* 3 技术学院的学习期限通常为五年（商船为五年半）。国际学生将被录取到三年级。
日本学校通常从四月到次年三月一个年级。许多高等教育学校都采用学期制。长假一般一年3次：夏季（7月底-9月初），冬季（12月底-1月初），春季（2-3月）。日本的大多数学校都是在四月入学，但有些学校在秋季实行入学制度。
1 只要想接受教育，就可以一直接受教育
除上述学校外，属于中等教育类的学校，还有专修学校和各种学校；属于高等教育的还有高等专门学校，短期大学以及专修学校和各种学校。所有高等教育机构加起来，总数已经高达4600多所。同时日本高等教育机构的各个阶段都是共通的，也就是说即使不是大学毕业，是专门学校或者短期大学毕业的学生，依旧具有申请日本大学院的资格。
特殊教育也是日本教育体系的一个重要组成部分，包括盲聋哑学校，养护学校等。日本学校教育除全日制之外，还开设了通信制学校，如通信制高中，通信制短大，通信制大学，通信制大学院（研究生院 ）。总而言之，日本的学校教育，既有全日制学校，又有通信制学校；既有普通学校，又有以盲聋哑人为对象的特殊学校。因此在日本有一种说法----只要你想接受教育，你就可以一直上学。
2 “宽松教育”----强调学生基本知识与技能的学习和掌握
在中小学课程改革中，日本减少了主要课程和一些必修课程的教学时数，增加了较 多的选修科目和综合学习活动，实施了所谓的中小学“宽松教育”。各门课程除了必须传授学生的基本知识与技能外，也必须开发、安排能活用这些知识和技能的学习活动，并针对难理解或易误 解的内容进行反复练习、观察和实践以巩固所学知识。
3 注重学生人格教育
日本在教育中特别强调学生健康人格和健全体魄的养成。 采取的具体措施有以下几种:一是开展学生社区团体寄宿、职场参观、义务劳动或劳动服务等体验活动，让学生与他人、社会、自然和环境进行有效互动，在互动的过程中分享学习经验，提升自信心。 二是充实道德教育。 加强人格的尊严、对生命的尊重、伦理道德的养成以及法律法规的遵守和理解等方面的教育，通过道德教育培养学生的道德素养以及知行合一的品德。
4 注重身心健康教育
培养良好的运动习惯，健全体魄，同时培养团队意识。 日本中小学校开展的体育活动比较多，有棒球、篮球、排球、柔道、剑道、游泳等，一般都在授课结束之后进行。 另外，重视饮食教育和安全教育。
5 日本大学注重培养学生创新、研究能力
授课方式主要以“讲义、演习、实验、学术研讨会”为主。学术研讨会是指，老师给学生们一个课题，学生们课下进行文献的查询，整理等，从而得出自己的结论，到研讨会的时候，大家轮流发表自己的观点和看法，其他成员针对发表者提出自己疑问的一个过程。这样的授课方式，可以使学生具有问题解决能力，创新意识和研究能力。
6 日本教育资源分配相对均衡
一、教师轮岗制度。
由于教师在日本属于公务员序列，必须服从国家的调配，全国教师都强制实行轮岗制度。教师在6年内一般都会流动一次。这种强制的行政制度，让全国学生都受益，特别是对偏僻地区薄弱学校状况的改善，作用更为显著。
二、经济发展相对均衡。
虽然东京、大阪等地处于领跑位置，但其他地区的经济发展水平也相对较高。地区差别、城乡差别并不显著。
三、日本的教育行政属于中央和地方两级管理系统，实行中央指导下的地方分权制。
日本的中央教育行政机构—— 文部省可以调剂各地的教育经费，制定整个教育的大政方针，决定教学内容，颁布教学大纲。每所学校的教学活动都以此为基准，使全国的基础教育基本上能保持一个较齐整的水平。
四、日本重视校长的经历。
候选人一般到50岁左右，才有可能出任校长，任期2年。为保证教育资源的平衡,日本公立学校的校长不得连任，连任者需在校际之间轮换。在校长选拔任用上的起点较高,要求校长任职前有更多的辅助性管理经历。中小学校长由教育行家担任,有的甚至由大学教授兼任。
