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福建省2020届高三毕业生质量检测日语试卷 解析
第一部分：听力
（与答案相关的关键信息已经用蓝色字体标出）
第一节
１. 女：店はまだ始めていないようですね。
男：まだ九時になっていないですよ。今は確か九時十五分前ですね。
２．女：すみませんが、今日は早く帰らせていただけませんか？
男：どうしたんですか？仕事が終わったんですか？
女：いいえ、実は子供が病気なんです。
男：あ、そうですか。分かりました。
３．男：すみません、一階にはトイレがありますか？
女：いいえ、二階に上がって、左側です。
男：二階ですね。
女：あ、申し訳ございません。二階は女性のお手洗いですが、男性のは三階にあります。
男：ありがとうございました。
４．男：自転車に乗る時、怖いことはある？
女：ある、ある。
男：どんな時？
女：雨の日、滑るだよね。山田さんは？
男：そうね、トラックみたいな車。いや、やっぱり、タクシーはダメだな。
女：どうして？
男：いつ止まるか分からないじゃない。
女：そうね。
５．男：お弟さん、何か悩みがあるんですね。
女：ええ、そうなんです。すみませんが、ちょっと聞いてやってくださいませんか？
男：ええ、いいですよ。
６．男：一回しか使ていないのに、捨てるなんて、これはちょっとね。
女：そうですね。そうすると、資源はますます少なくなりますね。
男：うん、この食堂だけでも一日に何百本も捨ててるんだよ。
女：それに、ほとんど輸入しているんですね。
男：うん。
７．男：夏休み、どうするの？
女：友達と外国旅行に行くつもりなの。
男：へえ、いいね。外国って、どこ？アメリカ？
女：いいえ、アフリカがいいなあと思っているんですけど。
男：でも、アジアの方が安く行けるんだよ。
女：そうですけど。やっぱり。。。
第二节
（８．９）女：課長、今銀行から電話があったんですが（８）。これから銀行へ行ってもいいですか？
男：ええ、どうぞ。あ、悪いけど、この手紙を出してきてくれますか。
女：はい、じゃ、先に郵便局に行ってから（９）銀行に行きます。
男：いってらっしゃい。
（１０．１１）女：鈴木さん、すみませんが、明日の発表には出られなくなって。
男：どうして？
女：明日午前十時に空港まで中国人の友達を迎えに行きますから（１０）。
男：あ、そうですか。
女：木村先生に電話でお話したら、私の発表は来週の月曜日に変えてくださいました。
男：はい、それで？
女：先生は、明日は鈴木さんに発表してもらおうとおっしゃっていましたので（１１）。よろしくお願いします。
男：はい、わかりました。
（１２．１３）男：もしもし、松本と申しますが。理恵さん、いらっしゃいますか。
女：今、ちょっと出かけておりまして、すぐ帰ると思いますけど。何かありましたら、伝えておきます。
男：じゃ、お願いします。
女：はい、どうぞ。
男：明日、十二時頃、先生のところへ行く前に、図書館へ来るように伝えていただけますか（１２）。
女：先生のところへ行く前ですね。
男：ええ、それで、もし都合が悪かったら、僕の携帯に電話するように伝えていただけませんか（１３）。
女：はい、分かりました。
第二部分：日语知识应用
16.B 考察助词で的用法、で在此处表示动作作用的状态或条件。
17.C 考察助词を的用法、を在此处表示动作经过的场所。
18.A 考察でも表示举例的用法， “有没有什么秘密？”
19.C 考察…さえ…ば的用法，用于举出一个极端的例子，“只要有睡觉的地方就足够了。”
20.B 考察ほど与否定呼应的用法，“没有姐姐那么厉害，但是还是能游个1500m的。”
21.C 考察まで的用法，“已经损坏到这种程度的车…”
22.C 考察こそ的用法，表示强调，“互帮互助才能说是朋友。”
23.A 考察なんか的用法，用于自己时，含有谦虚的语气，“像我这样的…”
24.B 考察までも的用法，“就连妻子前往单身赴任的家庭也增多了。”
25.C 考察たら的用法，表示出乎意料或意外发现，“今天早上一看，花还没开呢。”
26.C 考察动词的使役态，“请让我再稍微考虑一下这件事情。”
27.D考察动词的使役态“让妻子哭泣…”
28.C 考察授受动词的用法，“好漂亮的花呀。是从谁哪里收到的吗？”
29.D 考察わけにはいかない的接续，该句型应该接动词的辞书形，表示“不能…”
30.B 考察 がる的用法。对第三人称的小王不能直接用寂しい，需要寂しい接续がる才能表示第三人称的感受。
32.B 考察补助动词てくる的用法，表示从过去一直持续到现在。
33.D 考察見られる的用法，見られる需要附加条件，見える表示事物自然而然进入眼帘。
34.D 考察～ずに的用法，表示否定，“…一个晚上都没留宿就回去了。”
35.C 考察こんなに的用法，根据其后所接的是な形容词大変，可以判断出应该用こんなに“没想到边工作边照顾孩子竟是如此得辛苦。”
36.B 考察これから的接续用法，根据上下文语境，这里是逻辑顺接，“喉咙痛还咳嗽，而且好像还有点烧。”
37.C 考察ことか的用法，表示感叹的心情，常与どんなに相呼应，“…多么开心啊。”
38.A 考察ものだ的用法，表示一般性的常识，“孤单的时候，就会想听听朋友的声音。”
39.B 考察ことだ的用法，表示应该做某事，“…应该不挑食什么都吃”
40.D 考察わけではない的用法，表示虽然并非全盘否定，但是也有一部分是那样的。“肚子 也没有很饿，但是不知道为什么就想吃点甜的东西”
41.B 考察ことなく的用法，表示否定，相当于~ないで或~ずに。
42.C 考察ところ的用法，表示正打算做某事，“我正打算去吃饭，一起去怎么样？
43.A 考察副词なかなか与否定呼应的用法，表示怎么也（不），“公交车怎么都不来。”，此处为常见的固定用法。
44.B 考察名词+のあまり的用法，表示“因过于…而…”，“因为太开心,眼泪就要落下来了。”
45.D 考察量词搭配。选项中可以与量词台搭配的只有コンピューター。
46.D 考察句子及选项的单词意思。“买了4500日元的东西付了5000日元，找零500日元。”おつり是找零的意思。
47.B 考察句子及选项的单词意思。“这条河大概有多深？”ふかさ表示深度。
48.A 考察动词搭配。研修を通じる，通过研修。
49.C考察句子及选项的单词意思。健康を気にしない，不注意自己的健康状况。
50.C考察句子及选项的单词意思。大したことはなかった。“没什么大问题”
51.A 考察动词的搭配，夢をあきらめない “不放弃自己的梦想”。
52.A 考察自谦语的用法，うかがう是訪ねる、訪問する的特殊自谦表达，表示“造访”：お～する是动作主体的自谦用法。
53.B 考察尊他语的用法，お～になる是对动作主体的尊敬。
54.D 考察～ばかり的用法，表示光是做某事了。
55.A 考察から見ると的用法，“在身为外国人的我看来”，表示站在某种立场上可以得出某种看法。
56.D考察というもの的用法，表示传闻，“听说以前在这附近是茶田。”
57.C 考察句子意思和选项的理解，“据专家说，人类即使没有东西吃，只要有水喝，一周左右应该是死不了的。”根据句意判断选C。
58.B 考察对句子意思的掌握和能动态。“不对这件事情再问得详细一点的话，我无法赞同这个意见。”
59.C考察情景对话的应用。～したらどうですか表示建议。
60.A 考察日本的历史文化知识。鉴真和尚在奈良主持建造了唐招提寺。
第三部分：阅读理解
（一）
61.D 根据双方交谈皆用简体，可判断出二人关系较亲密。
62.A 第一句话铃木已经交代了“雑誌の仕事で福岡へ行ったの”
63.C そのこと在此处代指上文的ロボットのサッカー大会
64.A 这里的すごかった，是对上文浅冈的惊叹表示赞同。
65.B 从浅冈的最后一句评价可以推断出“すごいロボットと言っても、機械は機械だろ。” 机器人再厉害，也终究是机器。
66.C A选项明显错误，铃木是去采访机器人比赛，自己不会做机器人。B项错误，机器人并非铃木的全部。铃木只是采访时遇到了这类一心研究机器人的人。D项与原文意思相反。铃木认为制作机器人的人更厉害。因此，C选项最符合题意。
（二）
67.A 根据前文内容“茶碗を２回まわし飲む、ということぐらいしか知りませんでした。”可作者对茶道礼仪知道得不多，所以非常紧张。
68.B 根据前文内容可知，作者第一次参加茶会，对茶道礼仪知之甚少，所以非常紧张，无心享受茶道的乐趣。
69.C 根据前文内容“それから知人に誘われてお茶を習うようになりました。”可知，作者之后学习了茶道的礼仪，因此再参加茶会便是完全不同的心情了。
70.D ABC三个选项都只说到作者观察到的茶道乐趣的一部分，D完整地总结了ABC的内容。
71.C 根据上文可以推断出作者认为年轻的时候就算失败不可耻。
72.B 文章主旨与A完全相反。文中并没有说年轻人最好不要去茶会，C错误；也没有说如果不知道茶道的礼仪，就不要去茶会，D错误。因此，B选项最符合题意。
（三）
73.A 根据前后文内容可知，可知后文是前文的原因， なぜなら最合逻辑。
74.B こういう時代指前文，“在这种时候”。
75.C 根据前文“ウイルスは逆に活発になってしまい”病毒反而变得更活跃了，可知后文应选择“病気がひどくなる”病情更严重了。
76.B 同じようなこと表示与前文说的道理一致，咳嗽也不应用药物强行进行治疗。
77.B 根据前后文语境可以判断出这处作者语气。“果然还是不要得感冒好了”
78.C 文中并没有提及最近的感冒药没有功效，A错误；也没有说最近的病毒变得耐高温了;B错误；D选项的意思是，如果得了感冒最好大量服用药物，与文章意思完全相反。因此，C选项最符合题意。
（四）
79.D 根据前文可知，公交车在这站不停靠，女子还在这站等车。因此作者觉得惊讶“おやっと思いました”。
80.C 从前文可以判断出，是除了作者之外的另一个人提醒了在等车的女子。
81.B それから承接上文，“在那之后”
82.C 根据下文内容可知，あのとき代指我经过女子面前的时候。
83.B 作者因为自己没有提醒等车女子而心生愧疚之情。
84.D 文章最想告诉读者的是对人温柔这件事如果缺乏勇气是无法轻易做到的。并不是想强调要熟悉公交车路线，A错误;作者最想告诉读者的也不是等车的女子很可怜，B错误；也不是为了说明提醒女子的人很热心才写了这篇文章。与D选项相比，ABC选项都太过片面。
85.Cながら“一边…一边…”表示动作同时进行。在作者明知公交车此站不停的状态下，什么都没说路过了等车女子。
第四部分：写作
（蓝色字体为教师点评内容）
点评：本次作文是以“是否需要电视字幕”为题展开讨论，话题普适性较强，相信同学们都有话可说。此外，可以选择正方或是反方展开叙述，也可以考验到同学们一定的思辨能力。
例文示范：
① テレビの字幕はあったほうがいいと思います。第一段开门见山，先表明自己的观点。
② 中国は広いし、民族も多いから、ところによって民族によって言葉も違います。方言を使っている番組だと、何を話しているか全然分からない時がよくあります。そういう時には字幕があったら、内容が分かりやすくなりますから、本当に助かります。从我国地域广阔，多民族，多方言的基本国情出发，进行原因的说明。
③ それによっていろいろな人の生活を見たり、話を聞いたりして、私たちの視野、そして世界が広がり、自分の家にいながら、テレビを通して様々なことを体験できます。稍作升华展开，丰富文章内容。此外，作为日语这样一门小语种的外语学习者，也可以补充字幕对语言学习的作用。、
④ また、文字が加わると、私たちの頭に残る印象がもっと深くなりますから、テレビを見るのもいっそう楽しくなります。回到看电视这件事本身，不偏离主题。
⑤ ですから、内容が分かりやすくなるように、私はテレビの字幕はあったほうがいいと思います。最后总结全文，再次重申自己观点即可。
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