康奈尔环工录取解读_陈宇茜的博客-新东方前途出国

学生于大二暑假进入到我们的服务体系，学生是个高高大大的阳光大男孩儿，做事非常有条例也很有逻辑，典型的一枚理工科学生。当时学生的GPA尚可，有3.4-3.5左右，但是GRE和TOEFL均没有分数。学生专业是环境工程，在整体理工科的专业里，申请难度并不算很大，所以学生给自己的目标定在了前三十到前五十排名的学校。基于这个目标，我们给他分两部分进行了规划。首先在TOEFL和GRE考试的部分，我们给出的目标是TOEFL105+，GRE320+，其中作文不能低于3.0这样的一个目标分数。希望能够在大四上学期的12月份以前，完成两个考试的刷分工作，拿到理想的分数，这样可以保证我们的申请工作能够尽早的开始。我们为学生定制了严格的托福和GRE复习计划，每天学生都需要完成固定的任务量，且要求在服务群内每周打卡接受服务团队的监督。学生也是非常配合的很快开启了TOEFL复习工作，并且报名了大三上学期10月份的考试，希望首考能够达到100分左右的一个分数，以减轻后续的考试压力。最终学生顺利在大四上学期的10月份，完成了GT的刷分，GRE到达327的分数，TOEFL107，为后面的申请扫清了语言上的障碍。

另一个方面是在软性背景的提升方面，进入服务初期，学生正在争取和本校的一个老师做关于大气方面的一个项目，同时还进行一个数学建模的课题项目，学生当时的疑问是，是否需要找多个科研经历？我给学生的建议是，科研项目时间跨度最好长一些，争取发表论文，科研期间的指导老师保持好良好的关系，储蓄推荐人人选，同时也建议可以考虑增加暑校或者暑研的经历，给自己的学生背景加分，在实习方面不是太强求，如果可以，可以有小段的实习来提高实操背景。一般来说，暑校和暑研只能二选一，而我希望学生能够有更多的经历来给他加分，所以建议他可以申请澳洲或者是新西兰的暑校，因为季节相反，所以刚好是可以把国内的寒假利用起来，虽然辛苦一些，但是一个很好的背景提升的机会。于是我们帮助学生申请了新西兰坎特伯雷大学的交流项目，虽然寒假时间比较短，而且和专业度并不属于直接性关联，但是在交流期间，学生作为组长完成了整个课题，并完成了最后的演讲报告，在自身组织能力领导能力以及英文能力上，都有了一个非常显著的提高。大三暑假的时候，学生通过学校的暑期项目，去到加拿大蒙特利尔大学完成暑研项目，师从Kevin J Wilkinson（影响因子43）并顺利拿到一封推荐信，给自己的学术背景方面有了很大的加分，在后续康奈尔大学面试的时候，教授也是和他比较细致的了解了加拿大暑研的经历，最终赢得了教授的青睐。

最后需要特别提及的是，学生目前最终决定入读的康奈尔大学，拿到的是Master of Science项目的录取，不同于康奈尔工学院的MENG项目，MS是纯的科研为导向的项目，是为博士做准备的项目，对学生的科研背景相对要求较高，而在录取率上也是非常低的，2年的时间，也没有任何需要固定修的课程，是完全跟着导师做研究的，所以学生也是很满意这个申请结果，相当于为自己的以后博士申请，也奠定了一个非常好的基础。