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学院简历
教育学院成立于1963 年，最初命名为教育学校。教育学校向选择从事教学工作的毕业生提供教育研究生文凭。学校迅速扩大，并于1965 年7 月升格为学院。两年后，第一次开设了教育硕士课程，1969 年又开设了哲学博士课程。教育学院自成立以来，已成功培养了近2 万名毕业生。其中，教育专业毕业15000 余人，硕士毕业2282 余人，教育学学士毕业3500 余人。
学院积极主动地跟上教育领域不断变化的需求。这包括重新评估课程和课程、修订课程及在有需要时重组学系以适应新的变化。1970 年，学院的结构由五个系组成。然而，由于教育制度的新发展和模式转变，学院进行了一系列的重组和重组工作，以使学院能够实现其理想和目标。
最新的组织在2001 年进行了重组导致的形成以下部门(教育基础和人文部门、教育心理学和咨询部门、教育管理，规划和政策部门、语言和文学教育部门、数学和科学教育部门、课程与教学技术部门、教育领导学院 - 目前加入教育学院)。
课程项目
课程作业模式
信息技术科学教育硕士
本课程将培养具有创新精神和全球视野的毕业生，以面对这个时代不断发展的科技。
数学教育与技术硕士
该课程将确保数学教育工作者具有活力，能够运用他们在研究和技术方面的知识来解决与数学教育有关的问题。
专业咨询硕士
本课程旨在培养能在社会上任何需要辅导服务的机构应用其实践和理论知识的辅导专业人士。
教育管理硕士
该课程将通过教育管理领域的实地工作和研究，培养有能力有效管理教育机构的教育工作者。
英语为第二语言教育硕士（雅思6 分）
本课程将培养具有活力、反思能力和创新能力的毕业生，他们能够运用自己的教育学知识、教育理论和研究来解决与教育领域有关的问题。
马来语教育硕士
通过对马来语教学的教学和研究，本课程将培养出富有活力、善于反思和创新的毕业生。
混合模式
教育硕士(科学教育)
本课程的目标是培养具有活力和反思性的教育工作者，能够监督和改进他们的实践，并运用他们的实践知识、教育理论和研究来解决与教育有关的问题。
教育硕士(数学教育)
该课程将确保数学教育工作者具有活力，能够运用他们的研究知识来面对和克服与数学教育有关的国家和全球问题。
教育硕士(体育与健康教育)
该方案将培养体育和健康教育领域的专业教育工作者，他们能够利用自己的知识和教学技能开发课程并创新地管理体育和合作课程。
教学技术硕士(教学设计)
本课程将培养有知识、有创新精神、有技能的毕业生，他们能够透过教学科技的研究，在不同的环境下提高教学质素。
教育硕士(幼儿教育)（雅思6 分）
这个方案将培养幼儿教育领域的专业人员，他们能够进行创新的教学法、课程和研究，以加强幼儿教育的实践。
教育硕士(特殊教育)
本课程将培养特殊教育领域的专业人才，他们在进行创新的教学和研究工作时，能积极主动地进行反思，以解决问题，加强特殊教育的实践。
教育硕士(测量与评价)
这个课程将培养测量和评价领域的专业教育工作者，他们能够研究、创造和管理教育领域的各种评价测试。
教育硕士(规划与管理)
本课程将培养有活力的教育管理人员和计划人员，他们能够运用他们的理论和研究知识来处理组织的挑战，更有效地运作。
教育硕士(价值观教育与人文)
这个课程将培养优秀的教育工作者，他们能够通过教学、研究、咨询、出版和运用这些知识，以专业的方式在教育中应用道德和最佳做法。
教育硕士(伊斯兰教育)
本课程将确保伊斯兰教育的教育者能够根据全球和国家的愿望，运用他们的知识、理论和研究来解决有关的道德和精神问题。
教育硕士(视觉艺术教育)
该课程将培养视觉艺术领域的专家，他们能够在公共或私营部门进行规划和实施，以实现国家对创新知识和实践的追求。
教育硕士(教育社会学)
该课程将培养富有活力和反思能力的教育工作者，以提高专业水平，并运用他们的理论和实践知识来解决与该领域相关的问题。
哲学博士（PWA）
这个课程将培养教育领域的博士毕业生，使他们能够在各自的专业领域发挥专长：
(i) 课程和教学；
(ii) 教育管理和政策；以及
(iii) 咨询方面，有效地为国家和全球知识界及整个社会作出贡献。
语言要求 雅思5.5
学制 最少2 年，最多6 年
研究型
哲学博士（PHA）
这个课程的目标是生产领域的博士毕业生教育能够在知识和专业理解函数有效地提高他们的学术和专业领域的质量在他们的专长知识社区和地方以及国际社会。
语言要求 雅思5.5
学制 最少2 年，最多6 年
