超越分数：IB课程如何塑造全球未来的思考者与变革者-新东方前途出国
尹欢
英国本科中期规划师
- 擅长方案：商科,理工科,人文社科
- 擅长专业：专业度高,全面规划,循循善诱
- 录取成果：剑桥大学,帝国理工学院,伦敦大学学院,爱丁堡大学,华威大学
- 从业年限
- 3-5年
- 帮助人数
- 56人
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超越分数：IB课程如何塑造全球未来的思考者与变革者
- 英国本科
- 理工科
- 商科
- 录取院校：帝国理工学院
- 录取专业：经济、金融与数据科学
- 语言成绩学术类雅思8.0
- GPAIB预估43分
IB满分45分，学生预估43分，TMUA7.2，在IBDP忙碌的课程间隙，参加了五段与专业直接相关的学术活动
什么是IB？不止是“国际课程”那么简单
IB诞生于1968年，最初旨在为国际流动家庭的孩子提供一套被全球大学广泛认可的课程体系。但今天，它已发展成为一套具有深刻教育理念的完整体系，覆盖从3岁到19岁的四个阶段：
· PYP（Primary Years Programme）：为3-12岁学生设计，注重通过探究式学习培养整体素养
· MYP（Middle Years Programme）：针对11-16岁学生，强调学科之间的联系和实际应用
· DP（Diploma Programme）：为16-19岁学生开设，是IB最知名、最广泛采用的课程
· CP（Career-related Programme）：同样面向16-19岁学生，结合学术课程与职业相关学习
IB DP：挑战与创新的典范
IB文凭项目（DP）是IB体系的明星产品，也是最能够体现IB教育理念的阶段。它由六个学科组和三大核心要素组成：
六大学科组：
1. 语言与文学研究（通常是学生的母语）
2. 语言习得（第二语言）
3. 个体与社会（历史、经济学、心理学等）
4. 科学（物理、化学、生物等）
5. 数学
6. 艺术（可选修其他学科替代）
三大核心要素：
· 知识论（TOK）：探究知识的本质，质疑我们“如何知道我们所知道的”
· 拓展论文（EE）：独立完成一篇4000字的研究论文，体验大学水平学术研究
· 创意、行动与服务（CAS）：通过课外活动培养学生的创造思维、身体发展和社会责任感
这种结构设计确保了学生既有所专长（通过高级水平课程），又保持知识的广度（标准水平课程）。
IB的评估：不只是期末考试
与许多传统教育体系不同，IB的评估不仅仅依赖最终考试：
· 内部评估：教师根据IB标准在课程期间进行评估
· 外部评估：全球统一的期末考试
· 拓展论文和知识论论文由IB考官评分
这种多元评估方式减少了“一考定终身”的压力，更全面地衡量学生的能力。
IB的独特价值：培养什么样的学习者？
IB教育的最终目标体现在其“学习者形象”中——IB希望培养具有以下特质的学习者：
· 积极探究
· 知识渊博
· 勤于思考
· 善于交流
· 有原则
· 胸襟开阔
· 富有同情心
· 勇于尝试
· 全面发展
· 及时反思
这些特质不是口号，而是贯穿于IB课程设计和教学实践的核心理念。
结语：IB——为未来世界做准备的教育
IB不仅仅是一套通往大学的跳板，更是一种为复杂、互联的未来世界做准备的教育方式。它培养的不仅是学术能力，更是思考方式、价值观和全球视野。在这个快速变化的时代，IB所倡导的探究精神、批判思维和跨文化理解，或许正是下一代最需要的能力。
无论最终是否选择IB，了解其教育理念都能让我们重新思考：什么才是真正有价值的教育？如何培养能够应对未来挑战的年轻人？这些问题，远比单纯追求分数更加重要。
【2025年录取案例】
IB：预估43分
录取学院及专业：
帝国理工学院（IC）经济金融与数据科学，中国学生录取率3%
伦敦政治经济学院（LSE）数学与经济，中国学生录取率5%
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