近日,继耶鲁大学官宣恢复标化成绩要求后,美本留学圈又出现一则重要新闻——
751名加州大学教师联名致信校方,要求从2027入学周期起,恢复本科STEM专业申请者的标准化考试要求,尤其是要求提交SAT或ACT的数学成绩,以评估学生是否具备大学理工科课程的基本学习能力。
从“标化可选”到“标化无视”:一场招生冒险
2020年5月,加州大学董事会拍板:逐步淘汰SAT/ACT,不再拿它们当招生“入场券”。
作为全美最大的公立大学系统,这一下直接冲在了“去标化”最前头。其公开理由主打“公平”:不同族裔和残障学生普遍认为自己在标准化考试中处于不利地位,取消这项要求能为他们创造更平等的入学机会。起初,这一举措看起来相当奏效。全美1800多所高校陆续跟进,“标化可选”甚至一度成为大学招生的标配操作。而加州大学系统走得更远——自2022年起直接进入“无视标化”(Test-Blind)模式,招生官完全不参考SAT/ACT成绩,即便学生主动提交也不会被纳入审查,从此,GPA成了惟一的学术评估依据。
甩掉标化之后:数学能力“断崖”
然而,UCSD给出的官方数据让人倒吸一口凉气,自从2020年甩掉标化成绩后,数学能力连高中水平都达不到的学生人数,暴涨了近30倍;这其中,70%的同学甚至还没到初中数学的水平。无独有偶,加州伯克利也遇到了同样的情况。连续三年,参加数学摸底测试的微积分新生里,大约有两到三成被划进“严重准备不足”的黑名单。
教授们忍不住感慨:“基础数学的熟练度,就跟读写能力一样,是基本生存技能。”要是连小学数学都磕磕绊绊,想啃下大学里的STEM课程,几乎是不可能完成的任务。更让招生官头疼的是,当一堆申请者的GPA齐齐飙到3.9以上时,谁优谁劣根本傻傻分不清。越来越多大学回过神来:抛弃标化考试的同时,也亲手丢掉了一个最能预测大学学术潜力的预测工具。
751名教授集体发声
针对当前情况,UC教授们联合提出几项建议:
1️⃣从2027年招生周期起,恢复对STEM专业申请者的SAT/ACT数学成绩要求;
2️⃣建立由理工学科教师主导的监督机制,参与制定学业准备标准及影响理工项目的招生政策;
3️⃣同时落实机构问责制,根据学生入学后的实际表现持续评估招生标准的有效性。
总体而言,无论加州大学的最终政策如何落定,一个趋势已愈发明确——标化成绩正重新成为顶间高校招生的重要标尺。因此,对于计划申请2027年秋季及以后入学的学生而言,认真备战SAT/ACT已刻不容缓啦。
当录取标准越来越看重可衡量的学术能力,盲目努力远不如精准规划。别等到申请季才手忙脚乱——留学规划,从今天开始。
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