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近日，超过750位来自加州大学系统的理工科（STEM）教师联合签署了一封公开信，向校方提出明确诉求：从2027年招生周期开始，理工科专业的申请者应重新被要求提交SAT或ACT数学成绩，同时由理工学科教师参与监督学业准备标准与招生流程。
签署这封信的教师覆盖数学、工程学、计算机科学、物理学、化学等多个学科，阵容相当广泛。他们传递的信号十分直接：当前被加州大学理工科专业录取的不少学生，实际上并不具备完成大学阶段STEM课程所需的基础能力。
这封公开信，将美国高校去标化运动背后长期积累的深层矛盾，再次推到了台面上。
从"可选"到"盲审"，加州大学走得比谁都远
过去数年间，"Test-Optional"（标化可选）和"Test-Blind"（标化盲审）成了美国高校招生领域出现频率颇高的两个关键词。而加州大学系统，是全美范围内推行去标化政策较为激进的公立大学体系之一。
疫 情期间，加州大学暂停了SAT/ACT的成绩要求，随后干脆进入了"Test-Blind"阶段——不仅不强制提交标化成绩，连申请系统中提交成绩的入口都被移除了。
然而几年过去，大学课堂已经开始承受这一政策带来的实际后果。
教授们的措辞相当严厉
公开信中，教授们并没有回避问题的严重性。他们写道："加州大学一直以来都是推动社会流动的重要力量，但这一使命如今正面临挑战。过去五年间，同一间教室里学生之间的数学能力差距在快速拉大。一部分学生可以从容应对高阶数学与工程课程，而另一部分学生甚至连中学阶段的数学基础都没有真正掌握。"
信中还引用了加州大学圣地亚哥分校（UCSD）的一份招生研究报告：从2020年到2025年，数学分班测试结果显示，未达到高中数学水平的新生人数增长了将近30倍。到2025年入学的新生中，这类学生约占八分之一。更令人担忧的是，在这些数学不达标的学生里，超过70%——大约占全体新生的十二分之一——甚至连初中阶段的数学知识都没有掌握。
这些数据本身，已经足以说明问题的紧迫程度。
而且这并非孤例。加州大学伯克利分校（UCB）参加微积分课程摸底测试的大一学生中，有20%至30%存在明显的基础知识短板。
"基础数学能力如同读写能力"
教授们在信中打了一个很形象的比方："基础数学熟练度，就如同读写能力一样，是进一步学习的前提。"如果学生缺乏这一基础，想要顺利完成大学阶段的STEM学业将非常困难。
现实情况是，部分教授已经不得不在大学课堂上重新讲授初中数学内容。而基础薄弱与基础扎实的学生之间差距持续扩大，导致课堂出现明显的两极分化，不仅削弱了多数学生的学习根基，也让教师很难按照理工科高阶学习所需的节奏推进教学。
这种学生能力差距不断拉大的趋势，正是2020年取消SAT/ACT要求之后逐步显现的。原本只是临时性的应对措施，如今已经演变成了长期性的结构性隐患。
事实上，加州大学学术评议会早在2020年就通过标准化考试工作组（STTF）发布过一份报告，明确预判了这一后果：取消标化考试将使学校失去预测大学学业表现的关键指标，同时会掩盖高中成绩严重通胀所带来的影响。如今，这份报告中的警告已经在加州大学各校区变成了现实。
GPA和文书已经不够用了
公开信还指出了另一个核心问题：在高中成绩普遍通胀、AI辅助申请文书日益普遍的当下，仅凭GPA与文书材料，已经很难可靠地判断一个学生是否真正具备大学理工专业的学习能力。
针对这一困境，教授们提出了四项具体建议：
第 一，恢复SAT/ACT成绩要求。 自2027年招生周期起，STEM专业申请者须提交SAT或ACT数学成绩。
第二，核验学业准备程度。 将SAT/ACT数学成绩作为统一的基础能力衡量标准，用以对冲不同高中成绩体系之间的偏差。
第三，建立教师监督机制。 由理工学科教师直接参与学业准备标准的制定，以及对理工项目有实质影响的招生政策的监督。
第四，落实院校问责制度。 以学生入学后的实际学业成果来检验招生标准的有效性，若现有标准无法准确预测学业准备度，则应及时修订。
反思正在深入，趋势已经明朗
加州大学系统内部的教授们公开呼吁恢复客观学术指标，这本身就说明UC体系对全面去标化的反思已经进入了新阶段，尤其是在理工科领域。
值得一提的是，当初UC在取消标化成绩要求时，曾提出计划开发一套新的学术水平考核测试来替代SAT/ACT。但五年过去了，这项工作毫无进展，反而出现了如今的尴尬局面。
也正因如此，MIT、哈佛、达特茅斯、布朗等越来越多的高校开始重新恢复标化成绩要求，而它们给出的理由高度一致：大学需要一个更加客观、统一的学术衡量标准，来判断学生是否真正具备完成大学课程的能力。
MIT在恢复SAT要求时明确表示，标准化考试能更有效地评估学生的学术准备度，尤其是数学能力，并帮助学校识别那些教育资源有限但具备优 秀学术潜力的学生。哈佛大学也强调，SAT/ACT成绩有助于更准确地识别学生的学术潜力，并为不同教育背景的学生提供一个统一的参照坐标。
可以预见，未来几年内，会有更多高校陆续恢复标化成绩要求。
对国际申请者意味着什么？
从某种角度来看，恢复标化对国际学生反而是一个利好。在过去标化可选的环境下，大学对国际学生GPA真实性的认可度通常低于美高学生。而一旦有了统一的衡量标准，对于标化成绩普遍表现突出的大陆申请者来说，在学术指标上往往具备明显优势。尽管加州大学系统有州内保护政策，但大陆学生在标化考试上的表现依然能够形成差异化竞争力。
当然，这也意味着所有申请者在标化备考上的竞争会更加激烈。
如果2027年秋季加州大学确实恢复标化要求，对于以UC为主申方向的同学来说，现在就应该着手调整规划，把标化备考纳入核心准备清单，避免申请季来临时被动应对。
