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新学期进入第二周
同学们是否已经逐渐适应节奏？
面对新的课程、作业与学习目标
也许你还正在寻找
适合自己的学习方法
本期中国在读生分享
我们邀请到了一位学霸学长
连续4次入选院长嘉许名单的背后
他有着怎样的学习思考与方法？
在JCU的课堂与学习资源支持中
他对这里的初定论和实际体验
又经历了怎样的变化？
这次，让我们一起走进
以之同学的学习成长之路
认真阅读！
许同学
目前就读于
詹姆斯库克大学（新加坡校区）
商业管理学士
管理学专业
最后一个学期
GPA：6.56/7
连续四次进入Dean's List
（院长嘉许名单）
目前已收到了来自
与悉尼大学
管理学硕士课程Offer
回顾最初对詹姆斯库克大学（新加坡校区）的选择，以之同学表示相较于部分海外英美大学一年两学期的模式，詹姆斯库克大学（新加坡校区）提供一年三学期制。学制相对较短是这里的优势之一。
“在没有深入了解一个事物之前，人往往容易根据外表或所听传闻妄下定论。坦白讲，其实入读前我会略有些担心在这种紧凑的节奏我是否能获得充分的学习体验与成长支持。”
然而，在他进入到新加坡校区学习后的第1个学期，曾经的顾虑或者说成见，就被'推翻‘了。紧凑的课程安排并不意味着学习内容被减少。相反，每一堂课的学习目标、阅读材料、课堂讨论方向以及作业要求都被教授们理得很清晰，让学生能够有针对性地投入学习。
尤其令以之同学印象深刻的是，还有教授们的授课方式。
“教授们不会照着PPT从头念到尾。讲课时他们也极少停留在抽象概念上，往往会给出一个真实的企业案例，让我们现场在课堂分析数据、权衡利弊、尝试作出决策，然后回到理论框架中进行总结，这样一来，抽象的知识完成了落地，我们也真正学会了怎么运用理论，而不是怎么背诵理论。”
对于学习管理学专业的以之同学而言，这样的课堂体验，让理论知识不再只停留于书本和考试之中。
除了课程内容，以之同学也十分重视在詹姆斯库克大学（新加坡校区）获得的师生交流机会。课堂上，学生能够获得更多关注，拥有较多参与讨论和表达观点的机会。相比于其它大学里一门核心课可能挤着上百位学生的情况，在詹姆斯库克大学（新加坡校区）有着更科学的师生配比。尤其是Tutorial，一个班通常只有二十来位同学。经常可以看到教授走下讲台，来到学生身边进行一对一答疑。以之同学幽默地表示表示“对于像我这种自学能力比较差的学生来说这种模式简直就是救命稻草。每节小课，教授都会特意留出时间，为同学们解答完成作业过程中遇到的问题。”
“课后想找老师请教也很方便，教授们始终都很耐心。在这学习快两年的时间里，我还没有遇到过哪位教授会对主动提问的学生表现出不耐烦；相反，有时候反而是排在后面等着提问的同学先有些着急了😆即便是通过邮件进行线上答疑，教授们的回复也都十分及时。”
种种体验让他意识到“学习节奏紧凑，同样可以带来充实的学习体验；虽然新加坡校区的校园规模与一些海外大学相比更精巧，但这并不会限制视野的拓展。”
谈及连续入选Dean’s List的经历，以之同学谦逊地表示：“这是我在这里的第6个学期。能连续4次入选院长嘉许名单，诚惶诚恐，对于我这样的热爱读书却又不善于读书的人来说是莫大的荣誉。希望这个学期也能够进入院长嘉许名单，为我的本科生涯画上一个圆满的句号。”
谈及自己的学习方法，以之同学并没有首先从具体技巧说起，而是分享了自己对学习意义的理解：“每个人的学习目的是不一样的，所以各自对于学习这件事的看法和态度也就不同，而不同的目的和态度自然导致了学习方法的不同。我想通过学习来增长自己的知识，拓宽自己的眼界，磨练自己的心性，从而成为一个对世界的认识更全面、遇事更自如从容的人。因此对我来说，学习是一个终身的事，他不应当有时间，空间上的限制。”
这不仅是以之同学对学习的理解与期许，更真实地贯穿于他的大学学习之中。
带着这样的思考，以之同学逐步形成了一套属于自己的学习方法：根据不同知识与个人长期发展的关联程度，将学习内容分为三类——“核心技能点”“外围涉猎物”和“短暂的过客”。
在以之同学看来，“核心技能点”是与未来职业发展或个人成长密切相关、需要真正掌握并长期运用的知识与能力。
以自己所学习的管理学相关内容为例，以之同学将人力资源管理与组织行为学视为需要持续深入理解的“核心技能点”。
“无论未来走向管理咨询、企业运营，还是自主创业，都需要与人深度协作。选人、育人、用人、留人的底层能力都非常重要。”
因此，在学习这些内容时，以之同学并不满足于记住理论概念或完成考试，而是希望通过反复阅读、刻意练习、定期回顾，甚至尝试向他人讲解的方式，将知识逐渐转化为能够在真实情境中运用的判断能力。
而编程、会计与金融等领域，则被以之同学视为值得主动了解的“外围涉猎物”。
在数字化持续发展的背景下，以之同学认为，具备一定的编程思维，有助于未来更好地理解技术与商业之间的联系；建立基础的会计与财务分析能力，也能够帮助自己读懂数字背后的商业逻辑。
“我不要求自己在短时间内精通到可以独立写代码或做账，但希望先在脑中搭建起最基础的框架。真正需要使用时，我知道可以去哪里继续学习，也知道应该如何快速上手。”他表示。
至于部分阶段性较强的学习任务，比如某些纯粹以凑学分为目的的选修课，或者一场考完即忘、过后生命中不会再出现第二次的考试。被称之为“短暂的过客”，以之同学则更加注重合理安排时间与精力，以务实而有效的方式完成当前目标。
“对它们，心态上就要学会“节能”，不必动辄追求深度和意义；教授划下的重点、历年真题或学长的su成攻略，往往就能帮我用最低时间成本跨过门槛，考完就放下，不必因为遗忘而愧疚，因为它们本就只是旅程中的一片浮云，飘过了，继续赶路就好。”
对以之同学而言，这样的分类并不是简单判断一门课程是否重要，而是在有限时间中更加清晰地把握学习重点：哪些知识值得长期沉淀，哪些领域需要先建立认知，哪些任务则需要合理规划、高效完成。
回顾自己的学习经历，以之同学也特别希望向学弟学妹们分享两个实用建议。
一：一定用好图书馆资源，先搭建学习框架
以之同学的第1个建议，是充分利用学校图书馆的学习资源。基本可以在这里找到每门课要用到的课本。
二：拓展涉外领域
面对一个原本并不熟悉的领域，你不一定需要一开始就要求自己成为专jia，但可以先通过一套系统课程建立基本框架，了解这个领域关注什么、常用哪些工具，以及未来想要进一步学习时，可以从哪里开始。这样，当你之后在学习或工作中再次接触相关内容时，就不会完全陌生，也会更清楚自己迈出的第1步应该是什么。”
如今，以之同学正在完成詹姆斯库克大学（新加坡校区）本科阶段的最后一个学期。连续多次入选Dean’s List，高达6.56的GPA，是对过去学习积累的一份肯定；而在毕业前收获来自新加坡国立大学（NUS）与悉尼大学（USYD）的管理学硕士课程录取通知，也让以之同学的下一阶段拥有了更多选择。
