康奈尔大学在NSF RED资助下推进工程教育改革

学院主任Susan Daniel表示：“我们一直培养合格的工程师，但世界在变化，对工程师的需求和机遇也在变化。”工程学院院长Lynden Archer补充道：“这项资助确认了我们正朝着正确方向前进。预计它将加速我们的进程，为我们的学习社区及其他效仿者带来变革。”教职员工的集体参与被视为项目成功实施的关键因素。

师资建设与教育方法论创新：康奈尔模式的实施基础

为确保工程教育研究的专业推进，康奈尔大学聘用了两位工程教育研究领域的教师。2023年，Allison Godwin教授加入学院，成为工程学院首位工程教育研究方向的终身教职教授，现任Dr. G. Stephen Irwin ’67, ’68工程教育研究教授。她的研究关注工程身份发展、包容性教育实践和劳动力发展等领域。

2024年，Alexandra Coso Strong副教授加入学院，其研究工作涉及可持续和变革性教育系统。Coso Strong教授同时隶属于康奈尔系统工程项目。两位教师担任RED资助项目的共同chief研究员，通过将工程教育研究成果融入课程改革，推动跨部门的综合性变革。

学院采用基于研究支持、迭代式的教学方法。该方法通过假设提出、实施改变、评估测试和持续完善的循环过程，确保教育实践建立在实证基础上。这一方法论与学院既有的James McCormick Family教学卓越项目相结合，形成协同效应，共同提升教育质量。通过这种方法，学生将在开放和实验性的环境中学习独立思考和问题解决技能。

联邦资助下的高等教育：当前挑战与发展机遇

联邦资助在美国高等教育机构中具有重要地位。Urban Wire的分析显示，联邦资金在许多大学总收入中占有较高比例。麻省理工学院（MIT）和约翰霍普金斯大学来自联邦政府的资金占比超过40%。约翰霍普金斯大学在2022-23年度获得超过40亿美元联邦资金，占其总收入的42%，主要来源包括NIH、NSF以及能源部和国防部。MIT获得17亿美元，占其资金的48%，其中大部分用于林肯实验室的国家安全研究。

公立大学同样依赖联邦资助。阿拉巴马大学伯明翰分校（UAB）、密歇根大学安娜堡分校、夏威夷大学马诺阿分校和蒙大拿州立大学在2022-23年度从联邦政府获得的资金均超过总收入的25%。UAB在2022年从NIH获得超过4亿美元资金，使其成为NIH资助机构的前1%。密歇根大学获得12亿美元联邦资助，加州大学圣地亚哥分校和北卡罗来纳大学教堂山分校（2026USNews美国大学排名：26）分别获得11亿美元和9.5亿美元，NIH和NSF是主要资助来源。在接受分析的90所大学中，17所的联邦资助占比超过20%，47所介于10%到20%之间。仅有11所机构（主要为私立非营利性大学，纽约州立大学珀彻斯学院是only例外）的联邦资助占比低于5%。这一数据尚未包含联邦学生贷款，实际依赖程度可能更高。

近期联邦资助环境出现变化。特朗普政府削减了NIH的部分研究资助，特别是疫苗、DEI（多元化、公平性和包容性）和LGBTQ+健康研究领域。KFF Health News报道显示，这些削减影响了包括哥伦比亚大学、哈佛大学在内的多家机构，以及佛罗里达、佐治亚、俄亥俄、内布拉斯加和得克萨斯等州的公立大学。约40%受影响机构位于支持特朗普的州。

这些削减与特朗普关于DEI的行政命令及反疫苗立场相关，也与保守派“Project 2025”的政策方向吻合。研究人员表示，这些措施阻碍了改善弱势群体健康成果的努力。伊利诺伊大学芝加哥分校研究教授Sybil Hosek指出，佛罗里达州立大学一项针对13-24岁人群、价值7300万美元的HIV项目被终止。NIH官员表示，那些“主要基于人为和非科学类别，包括模糊的公平目标”的研究不符合其优先事项。然而数据显示，青少年和年轻人占2022年美国新发HIV感染的五分之一。

HHS发言人Emily Hilliard称，NIH正在终止不符合其优先事项的资金，以专注于“直接影响美国人健康”的研究。科学界担忧这些措施将阻碍疾病防治和公共卫生进步。美国公共卫生协会等机构已提起诉讼阻止这些削减。受影响项目包括女性HIV预防临床试验、减少LGBTQ+青少年烟草使用和改善儿童疫苗接种率等。丹佛健康儿童初级保健医生Joshua Williams的流感疫苗接种研究被终止，理由是“不优先考虑疫苗犹豫研究”。

农村健康研究也受到影响。蒙大拿大学副教授Sophia Newcomer的婴儿疫苗接种研究被终止，NIH称该项目“不再符合机构优先事项”。密歇根大学传染病流行病学家Erin Kahle的亲密伴侣暴力和HIV治疗研究同样被终止，导致参与者失去支持。

部分案例出现转机。在共和党国会代表团介入下，犹他大学恢复了3800万美元资助。HHS确认部分资助得到恢复，但未提供具体数字。研究人员警告，资助中断可能使研究倒退十年。为应对联邦资助不确定性，公立大学可能寻求更多州政府支持，私立大学可能调整学费策略。资源丰富的私立大学受影响较小，而资金有限的公立大学面临较大压力。

在此背景下，康奈尔大学R.F. Smith学院获得NSF RED资助，体现了其工程教育改革方案的价值，也反映了在联邦资助整体缩减环境中创新项目仍能获得支持的可能性。

康奈尔工程教育改革的全国性影响与未来发展

康奈尔大学R.F. Smith学院的改革方案具有更广泛的示范意义。Susan Daniel团队计划将康奈尔的实践经验推广到其他机构，推动全国范围内的工程教育变革。Daniel表示：“最终我们将改变化学工程师的培养方式，并希望激励其他机构思考启动自己的改革，创建独特的未来工程师培养模式。这是促进国家层面变革的first步，以培养能够服务国家需求的人力资本。”

康奈尔在工程教育创新方面具有历史传统。Sibley机械与航空航天工程学院自1868年成立以来，一直推动工程教育发展。1885年，Robert H. Thurston教授将工程科学与实践训练结合，开创工程实验室教学模式，使Sibley学院成为工程教育创新的先驱。该学院还衍生出电气工程、工业工程、理论与应用力学、材料科学与工程及生物医学工程等多个领域。RED资助延续了这一创新传统，推动康奈尔继续处于工程教育改革前沿。

2025年1月15日，康奈尔工程学院重组了其包容性卓越办公室，增设领导职位和工作人员，扩展工作范围。工程学院院长Lynden Archer强调，康奈尔大学的立校原则是“任何人……任何学问”，150多年来，对包容性的承诺一直是工程学院的核心特征。重组后的办公室将加强对不同背景学生的支持，与RED资助的包容性教育目标相呼应。Allison Godwin教授和Alexandra Coso Strong教授在工程身份发展和包容性教育实践方面的研究，将为办公室工作提供支持。

通过结合RED资助的推动力、师资队伍的专业能力、创新教学方法的应用以及包容性实践的实施，康奈尔模式可能为美国工程教育提供新的参考标准。该模式不仅针对化学工程教育的改革，更探索可推广的工程师培养框架，旨在培养能够应对复杂技术问题及气候变化、全球贫困、健康危机等全球性挑战的工程人才。康奈尔的改革实践预示着工程教育向更加多元、创新和包容方向发展的趋势。

陈岑 美国留学咨询顾问