NSF RED资助下的康奈尔工程教育革新：常春藤盟校的首创

据R.F. Smith学院主任兼项目chief研究员Susan Daniel表示：“我们始终致力于培养合格的工程师，但世界在变化，对工程师的需求和机遇也在变化。”工程学院院长Lynden Archer指出：“这项资助确认了我们改革方向的正确性。预计它将加速我们的进程，为我们的学习社区及其他可能效仿的机构带来变革。”

教职员工的集体参与是该项目的重要支持。这种协作机制为工程教育的持续改进提供了组织保障。

师资建设与教育方法论创新：康奈尔模式的基石

康奈尔大学在师资建设与教育方法论方面的投入，为其工程教育改革提供了支持。

2023年，Allison Godwin教授加入康奈尔工程学院，成为该院首位工程教育研究方向的终身教职教授，现任Dr. G. Stephen Irwin ’67, ’68工程教育研究教授。她的研究方向包括工程身份发展、包容性教育实践及劳动力发展。

2024年，Alexandra Coso Strong副教授加入R.F. Smith学院，并参与康奈尔系统工程项目。她的研究聚焦于可持续和变革性教育系统。Godwin与Coso Strong均为RED资助项目的共同chief研究员，她们的研究成果将直接应用于课程改革。

康奈尔采用基于研究的迭代式教学方法，通过提出教学假设、实施教学调整、评估学习效果及完善教学实践的循环过程，持续优化教学质量。该方法与James McCormick Family教学卓越学院等现有项目形成协作，共同提升教育成效。

联邦资助下的高等教育：挑战与机遇

联邦资助在美国高等教育机构中具有重要地位。近期政策调整对科研资助方向产生了影响。

根据Urban Wire的分析，联邦资助在部分美国大学的总收入中占比较高。麻省理工学院（MIT）和约翰霍普金斯大学均有过40%的收入来自联邦政府。约翰霍普金斯大学2022-23年度获得超过40亿美元联邦资金，主要来源为NIH、NSF、美国能源部和国防部。MIT获得17亿美元联邦资助，其中大部分用于林肯实验室的国家安全研究。

部分公立大学也对联邦资金存在较高依赖。阿拉巴马大学伯明翰分校（UAB）、密歇根大学安娜堡分校、夏威夷大学马诺阿分校和蒙大拿州立大学在2022-23年度获得的联邦资金均超过总收入的25%。UAB于2022年从NIH获得超过4亿美元资助。密歇根大学获得12亿美元联邦资助，加州大学圣地亚哥分校和北卡罗来纳大学教堂山分校分别获得11亿美元和9.5亿美元。在被分析的90所大学中，17所的联邦资助占比超过20%，47所介于10%到20%之间。仅11所机构（主要为私立非营利机构）的联邦资助占比低于5%。上述数据未包含联邦学生贷款。

近期政策调整对NIH科研资助产生了影响，涉及疫苗、DEI（多元化、公平性和包容性）及LGBTQ+健康研究等领域。据KFF Health News报道，哥伦比亚大学、哈佛大学及佛罗里达、佐治亚、俄亥俄、内布拉斯加和得克萨斯等州的旗舰公立大学均受到影响。约40%的受影响机构位于支持特朗普的州。

政策调整终止了数百项关注疫苗、DEI和LGBTQ+健康的资助项目。部分调整与保守派“Project 2025”的“领导力授权”相符。研究人员表示，这些调整可能影响针对弱势群体的健康改善工作。例如，伊利诺伊大学芝加哥分校的研究教授Sybil Hosek指出，佛罗里达州立大学一项针对13-24岁人群、价值7300万美元的HIV项目被终止。NIH官员表示，部分研究“主要基于人为和非科学类别，包括模糊的公平目标”，未能扩展科学知识或促进健康。据统计，青少年和年轻人占2022年美国新发HIV感染的五分之一。

HHS发言人Emily Hilliard表示，NIH正在终止不符合其优先事项的资助，以“优先考虑直接影响美国人健康”的研究。科学界担忧这些调整可能阻碍疾病防治和公共卫生进展。美国公共卫生协会等机构已提起诉讼反对这些终止决定。受影响项目包括女性HIV预防临床试验、减少LGBTQ+青少年烟草使用及改善幼童和黑人儿童疫苗接种率等。丹佛健康儿童初级保健医生Joshua Williams的流感疫苗接种研究被终止，NIH的理由是“不优先考虑疫苗犹豫研究”。

政策调整还影响了农村地区的健康研究。蒙大拿大学副教授Sophia Newcomer的婴儿疫苗接种研究被终止，NIH称该项目“不再符合机构优先事项”。密歇根大学的传染病流行病学家Erin Kahle的亲密伴侣暴力和HIV治疗研究也被终止，导致参与者失去支持。

部分机构在政策调整后恢复了资助。例如，犹他大学在共和党国会代表团的支持下恢复了3800万美元的资助。HHS确认部分资助得到恢复，但未透露具体数量。研究人员警告，资助中断可能导致研究进度延迟。

在此背景下，康奈尔大学R.F. Smith学院获得NSF RED资助，体现了其在工程教育改革方面的实践获得认可。

康奈尔工程教育改革的全国性影响与未来展望

康奈尔R.F. Smith学院的工程教育改革计划旨在产生超出校园范围的影响。Susan Daniel团队期望通过分享实践经验，为其他机构的教育改革提供参考，从而为国家培养工程人才。Daniel表示：“最终，我们将改变化学工程师的培养方式，并希望激励其他机构思考启动自身的改革，创建独特的未来工程师培养模式。这是促进国家层面变革的first步，以培养能够服务国家的人力资本。”

康奈尔在工程教育创新方面具有历史经验。Sibley机械与航空航天工程学院自1868年成立以来，持续推动工程教育发展。Robert H. Thurston教授于1885年整合工程科学与实践训练，并创立了工程实验室教学模式。Sibley学院还孵化了电气工程、工业工程、理论与应用力学、材料科学与工程及生物医学工程等部门。此次RED资助延续了康奈尔在工程教育创新方面的实践。

康奈尔工程学院于2025年1月15日重组了其包容性卓越办公室，新增领导层和员工，并扩展了工作愿景。工程学院院长Lynden Archer强调，康奈尔大学的立校原则是“任何人……任何学问”，工程学院长期致力于包容性实践。重组后的办公室将为不同背景的学生提供支持。Allison Godwin教授和Alexandra Coso Strong教授在工程身份发展和包容性教育实践方面的研究，将为该办公室提供理论支持。

RED资助、师资建设、教学方法创新及包容性实践的整合，使康奈尔模式成为美国工程教育标准的一种参考。该模式旨在培养能够应对技术问题及全球性挑战（如气候变化、健康危机）的工程人才。康奈尔的改革实践可能为工程教育的多元化和创新提供案例。

陈岑 美国留学咨询顾问