**约翰霍普金斯大学“闪族姐妹”课程：语言学交汇与跨文化对话的教育实践**

约翰霍普金斯大学（JHU）近期推出了一门名为“闪族姐妹：阿拉伯语与希伯来语学习的交汇”的课程。该课程将希伯来语和阿拉伯语结合教学，旨在通过语言作为媒介，促进文化对话与理解。这一课程的设立，源于阿拉伯语高级讲师Sana Jafire与现代希伯来语项目主任Mirit Bessire的合作。两位教师基于对语言学的共同研究热情，致力于让学生通过语言的共同根源，体验两种文化之间的深层联结。

该课程也是JHU“跨越分歧对话”倡议的一部分。在当前全球局势复杂的背景下，JHU希望通过教育应对文化与历史层面的隔阂，培养学生应对复杂环境的沟通能力。

“闪族姐妹”课程在语言学基础与文化融合方面进行了系统性探索。希伯来语和阿拉伯语同属闪族语系，两者在语法结构、词法及核心词汇上具有较高的同源性。例如，两者都采用“三辅音词根”系统，通过前缀、后缀及元音变化构建词汇意义。课程从语言学角度出发，揭示了这些共同特征，为学习者理解两种语言的内在逻辑提供了依据。

课程内容围绕特定主题展开，涵盖以色列的阿拉伯语社区、阿拉伯世界的犹太社区、音乐与饮食文化等。通过对不同社会群体生活状态、身份认同及文化贡献的探讨，课程呈现了多元的文化视角。

此外，课程引入了互动与实地考察环节。例如，邀请巴勒斯坦裔-以色列裔演员Ibrahim Miari开展互动工作坊与表演，通过艺术形式展示双重文化背景下的故事与视角。同时，课程组织学生前往马里兰的清真寺、华盛顿特区的迪亚内特中心以及纽约市的米兹拉希犹太会堂进行实地考察。这些活动旨在让学生通过一手经验，接触不同信仰社群的日常生活，打破刻板印象。

“闪族姐妹”课程的实施，依托于JHU在制度与平台层面的建设。大学设立了“教师对话创新基金”和“学生蓝鸟对话创新基金”，为支持跨文化交流项目提供资金与资源。前者资助教职员工在课程设计上的创新，后者支持学生主导的校园对话项目，并伴有专业对话培训。

在公共平台建设方面，JHU打造了“霍普金斯论坛”。这是一个非党派的直播辩论系列，涉及公共卫生、人工智能、司法等社会议题，旨在为不同观点提供公开交流的渠道。大学也将对话理念融入宿舍生活及人文项目中，构建多维度的交流环境。

JHU校长Ron Daniels和教务长Ray Jayawardhana将大学定位为“多元主义的温床”，强调培养学生跨越差异进行对话的技能。对于闪族语言项目的未来，Mirit Bessire计划将其发展为涵盖更多闪族语言的综合性项目，以提升该领域的研究深度。

从教育影响来看，该课程吸引了包括历史、语言及社会活动等不同背景的学生。长远而言，这有助于建立独立的闪族语言项目，拓展学生在语言学及文明进程方面的视野。

在认知层面，语言学习与文化理解密切相关。相关研究表明，语言背景影响信息处理方式，而学习具有高度相似性的语言，可能激活大脑的语言处理网络，产生“迁移效应”，提升元语言意识与认知灵活性。

课程将语言学习与文化实践相结合，注重培养学生的同理心与批判性思维。通过实地考察与跨文化对话，学生从不同视角分析历史议题，形成独立判断。这种教育模式旨在提高学生的跨文化交流能力，使其能够在多元化环境中进行有效沟通。

“闪族姐妹”课程作为JHU在跨文化教育领域的实践示例，展示了通过教育促进文化理解的可能性。该课程通过特定的教学设计，引导学生探索语言与文化的共同根源。未来，这种跨学科、跨文化的教育模式或将为构建包容性的学术与社会环境提供参考。

陈岑 美国留学咨询顾问