微信扫一扫
1917年的香港，街头的牙科诊所多由外籍医生经营，本地居民想找一位能讲粤语、了解本地口腔健康状况的牙医并不容易。就在这一年，香港大学牙医学院正式成立——它的出现，不仅填补了本地专业牙科人才的空缺，更开启了一段“以社区需求为锚，以严谨治学为帆”的百年历程。百余年来，学院从未追逐过抽象的标签，而是把精力放在“如何让教育更贴近临床”“如何让研究解决实际问题”“如何让服务走进需要的人”这三件事上。
一、从“教室”到“临床”：把教育种在需求里
香港大学牙医学院的教育，从不是“纸上谈兵”。五年制本科课程的每一步，都围绕“未来能独立解决问题”设计：
前两年的基础课，不是孤立的解剖、生理或生化，而是“贴着牙科用”——解剖课会重点拆解口腔颌面的神经与血管走向（因为拔牙时要避免损伤）；生理课会细讲唾液的缓冲能力对龋齿的影响（这是预防龋病的关键）；生物化学课则聚焦牙齿釉质的矿化过程（理解这个才能明白龋病的发生机制）。
到了第三年，学生要进入“临床前模拟训练”：用仿真头模练习钻孔（要精准到0.1毫米，避免穿髓）、用虚拟系统练习正畸托槽粘结（角度偏差不能超过5度）、用假牙龈练习龈下刮治（力道要刚好清除牙结石又不损伤牙周组织）。每一项操作都要通过严格考核，才能触摸真实的患者口腔。
第四、五年的临床实习，是“真刀真枪”的考验：学生要在香港大学牙医学院牙科医院的12个专科轮转——从龋齿科的填充治疗，到牙周科的深度刮治，从儿童牙科的行为引导（比如如何让怕疼的孩子配合检查），到修复科的义齿设计（要考虑患者的咬合习惯与面部美观）。每个科室都有明确的“能力指标”：比如在牙周科要完成20例龈下刮治，在正畸科要参与10例病例的方案设计，在儿童牙科要独立处理5例乳牙拔除。带教医生不会直接动手，而是站在旁边问：“你为什么选这个填充材料？”“这个患者的牙周袋深度是6毫米，刮治后要注意什么？”“这个孩子怕疼，你打算怎么沟通？”这种“追问式教学”，倒逼学生学会“用脑子行医”。
学院的老师常说：“好的牙科教育，不是培养‘会操作的机器’，而是培养‘能听懂患者需求的医生’。”因此，课程里特意加入“患者沟通”模块：用角色扮演模拟“焦虑的老年患者”（担心拔牙会影响吃饭）、“哭闹的儿童患者”（怕钻牙的声音）、“追求美观的年轻患者”（想要隐形正畸），让学生学会用温和的语言拆解专业术语，用共情化解恐惧——比如对怕疼的孩子说：“我们用‘小蚂蚁的牙刷’轻轻刷你的牙齿，不会疼的”；对担心费用的老人说：“这个填充材料耐用又便宜，能用10年以上”。
二、从“实验室”到“社区”：让研究解决真问题
香港大学牙医学院的研究，从不是“为发表论文而做”，而是“盯着社区的痛点”：
比如针对“香港儿童龋病率高”的问题，学院启动了“儿童口腔菌群纵向研究”——跟踪1000名3岁儿童到12岁，每周收集他们的唾液样本，分析菌群变化与龋病的关联。结果发现：当变形链球菌的比例超过10%，儿童患龋风险会增加3倍。这个结论直接被香港卫生署用于“幼儿园口腔筛查”：只要检测到变形链球菌超标，就会提前干预（涂氟、窝沟封闭），让儿童龋病率下降了15%。
再比如“老年人口腔健康”的问题：香港65岁以上老人中，60%有缺牙问题，但很多人因为“怕麻烦”“怕贵”不去修复。学院的研究团队就做了“义齿修复对老人生活质量的影响”调查——结果显示，修复缺牙后，老人的咀嚼能力提升了40%，抑郁评分下降了25%。这份报告推动了香港政府“长者牙科补贴计划”的扩大：现在低收入老人做义齿，可报销70%费用。
还有“数字化牙科”的探索：学院与工程学院合作，用3D打印定制种植体——根据患者的CT数据，打印出与牙槽骨形态完全匹配的种植体，不仅缩短了手术时间（从1小时到30分钟），还把种植成功率从90%提高到95%。这种“跨学科研究”，不是为了“赶潮流”，而是因为“患者需要更高效、更精准的治疗”。
三、从“医院”到“街头”：把服务送到身边
香港大学牙医学院的“服务”，从不是“等患者来”，而是“走出去找需要的人”：
“阳光微笑计划” 已经做了10年——和慈善机构合作，到低收入社区的幼儿园做免费口腔检查，为3-6岁儿童涂氟（预防龋病）、做窝沟封闭（封闭牙齿的窝沟，不让细菌进去）。每年服务2000多名孩子，很多孩子刚刚知道：“原来刷牙要刷3分钟，要刷里面的牙齿。”
“银龄口腔关怀” 则针对独居老人：组织学生和医生到养老院，为老人做口腔检查（清除牙结石、治疗口腔溃疡），免费修复松动的义齿。有位80岁的婆婆说：“我缺了3颗牙，吃不动苹果，你们帮我修好了义齿，现在能咬动梨了！”
“校园口腔课堂” 覆盖了香港100多所中小学——每学期去讲一次课，用动画讲“龋齿是怎么来的”，用模型教“正确的刷牙方法”（巴氏刷牙法：刷毛45度角，小幅度震颤），还会给学生发免费的牙刷和牙线。有个小学生课后说：“我以前刷完牙就把牙刷泡在杯子里，现在知道要把牙刷竖起来晾干，不然会有细菌。”
四、百年之后：依然“贴着地面走”
2023年，香港大学牙医学院迎来了106周年。今天的它，依然保持着“朴素”的样子：没有华丽的宣传，没有夸张的口号，而是继续做着“该做的事”——
课程里加入了“数字化牙科”（用AI辅助诊断龋齿、用3D打印做牙冠），因为“未来的牙医要会用新技术”；
研究中启动了“口腔健康与系统性疾病”项目（比如牙周病与糖尿病的关联），因为“很多患者不知道，牙龈发炎会影响血糖控制”；
服务里增加了“跨境牙科培训”——为大湾区的基层牙医做培训（比如如何规范做根管治疗），因为“大湾区的患者需要更标准的服务”。
有人问：“百年老院，有没有什么‘秘诀’？”学院的院长说：“哪有什么秘诀？不过是‘始终看着患者的需求’——患者需要能听懂话的牙医，我们就教沟通；患者需要解决实际问题的治疗，我们就做实用的研究；患者需要触手可及的服务，我们就走出去。”
从1917年的小教室，到如今的现代化牙科医院；从最初的几门课程，到覆盖12个专科的教育体系；从服务本地居民，到参与大湾区的口腔健康事业——香港大学牙医学院的百年，不过是“把简单的事，认真做了一百年”。而这，或许就是最珍贵的“传承”。
未来，它还会继续这样走下去——不是朝着“高处”，而是朝着“需要的地方”。因为牙科的本质，从来都是“让人更健康地微笑”。
