跨越分歧：约翰霍普金斯大学闪族语系交融课程与跨文化对话教育实践

“闪族姐妹”课程的设计逻辑建立在语言学基础之上。希伯来语和阿拉伯语同属闪族语系，在语法结构、词法形态以及核心词汇上存在显著的共同特征。Jafire教授指出，两种语言在语言学、形态学、动词变化及类比系统等方面表现出高度相似性。这种同源性为课程提供了理论支撑，使学习者能够通过对比分析，理解两种语言在底层逻辑上的关联。

例如，两种语言中表达“和平”的词汇——希伯来语的“shalom”和阿拉伯语的“salaam”，在词根和发音上具有相似性。此外，两者共有的“三辅音词根”系统，通过变化元音模式和附加词缀来派生词汇，这种相似的构词法有助于学生在学习过程中建立语言之间的认知联系。课程通过对这些语言学特征的解析，帮助学生认识到不同语言及其背后文化之间存在的内在联系。

在文化教学层面，课程采用主题分周的教学模式。课程内容涵盖“以色列的阿拉伯语社区”及“阿拉伯世界的犹太社区”等议题，探讨这些群体的社会结构、生活方式以及在多元身份背景下的适应状态。这种教学安排旨在呈现文化群体的多面性，提供超越单一视角的社会文化图景。

此外，课程还将音乐和饮食纳入教学范畴，通过感官体验展示文化的交融性。在教学方法上，课程引入了互动环节，邀请了巴勒斯坦裔-以色列裔演员Ibrahim Miari开展工作坊和表演。通过戏剧表演和角色扮演，学生能够在特定情境中体验不同文化视角下的叙事与情感。Miari还在JHU Bloomberg学生中心进行了面向校园社区的公开演出，扩展了课程的影响范围。

课程同时设置了实地考察环节，组织学生前往马里兰州的清真寺、华盛顿特区的迪亚内特中心以及纽约市的米兹拉希犹太会堂。通过访问这些宗教和文化场所，并与当地社区成员交流，学生能够获得直接的观察体验，从而对书本知识形成补充，增加对现实文化社区的直观认知。

制度支持与“跨越分歧对话”的实施框架

“闪族姐妹”课程是约翰霍普金斯大学推进“跨越分歧对话”整体战略的一个组成部分。为保障此类项目的实施，JHU建立了相应的支持机制。2024年，大学启动了“教师对话创新基金”，旨在资助教职员工在课程设计和研究中融入跨文化对话的内容。该课程即获得了此项基金的支持。

随后，在2025年10月14日，JHU宣布设立“学生蓝鸟对话创新基金”。该基金面向学生群体，为促进校园内尊重对话的项目提供高达10,000美元的资金支持，可用于支付嘉宾费用、场地租赁等。此外，获得资助的学生团队还将接受来自“建设性对话学院”提供的专业培训。这些资金与培训资源的配置，为校园内对话类项目的开展提供了实施基础。

在平台建设方面，JHU打造了“霍普金斯论坛”。这是一个非党派的公共辩论系列活动，议题涵盖公共卫生、科技发展及司法走向等社会热点。该论坛为不同观点的展示与讨论提供了公共空间。同时，大学还将对话倡议融入宿舍生活及人文学院项目中，构建了一个覆盖多层面的对话环境。

JHU校长Ron Daniels和教务长Ray Jayawardhana将大学定位为“多元主义的温床”，强调了在差异中培养对话技能的重要性。他们认为，大学教育不仅涉及知识传授，还应包含在复杂社会环境中进行有效沟通的能力培养。在此框架下，Mirit Bessire教授计划将目前的课程扩展为全面的“闪族语言项目”，以期提供更为系统的闪族语言研究路径。

教育成效与社会意义

该课程的实施在吸引多样化背景的学生方面具有潜力，其内容可能吸引中东历史、语言学及跨文化研究等不同方向的学生。Bessire教授指出，课程希望建立希伯来语与阿拉伯语项目之间的合作桥梁，长远目标是推动独立“闪族语言项目”的建立。这一发展路径将有助于完善该领域的学科建设。

从认知科学研究的角度来看，此类语言学习模式亦值得关注。语言作为文化载体，其学习过程涉及思维方式的重组。National Geographic关于“希伯来语复兴”的报道指出，语言复兴与民族认同构建之间存在紧密联系。“闪族姐妹”课程强调的语言共通性，也与认知科学中的跨语言迁移效应相关。发表在《npj Digital Medicine》和《Frontiers in Psychology》上的研究表明，语言背景会影响认知评估策略，且多语言学习可产生正向的迁移效应，提升词汇识别和元语言意识。通过学习两种结构相似的语言，学生或许能在认知灵活性方面得到锻炼。

在实践层面，将语言学习与实地文化考察相结合的教学模式，有助于培养学生的同理心和批判性思维。通过与不同背景的社区成员及艺术家互动，学生能够直接获取多样化的社会文化体验，而非仅依赖抽象文本。这种教学模式旨在帮助学生打破刻板印象，学会从多角度分析复杂的社会文化议题。

综上所述，“闪族姐妹”课程代表了约翰霍普金斯大学在语言教育领域的一种尝试。该课程通过结合语言比较分析和多维度的文化体验，探索了高等教育在促进跨文化理解方面的可能性。这一教育模式为培养具备跨文化沟通能力的个体提供了参考，同时也展示了大学机构在推动社会对话方面的职能与角色。

陈岑 美国留学咨询顾问