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胡颖颖中国香港,新加坡,韩国,日本,马来西亚,德国,法国,荷兰,爱尔兰,意大利,瑞士,西班牙,俄罗斯,北欧中学,本科,研究生温州
总的来说，日本的大学（学部阶段）没有像中国高中或大学那样严格意义上的“固定班级”，但存在类似“班级”的集体单元，其紧密程度因大学、学部（院系）和年级而异。
具体情况可以归纳如下：
课程选择自由：日本大学普遍实行学分制和选课制。学生根据自己的专业要求、兴趣和时间表，从全校开放的课程中选择自己的课。因此，同专业的学生一学期的课表可能完全不同。
没有统一的教室和班主任：学生没有固定的专属教室，需要根据课程安排去不同的教学楼上课。也没有中国式的“班主任”，而是由“学业顾问”或“教授”进行选课和学术指导。
尽管没有行政班，但学生通常会属于以下集体，这些集体提供了归属感和支持网络：
「ゼミ」（研讨班）：这是日本大学教育的核心。通常从大二或大三开始，学生需要加入一个由特定教授主导的小型研讨班。「ゼミ」成员固定，活动频繁（每周研讨会、合宿、研究发表等），关系非常紧密，是最接近“班级”概念的集体。它是学术研究、就职活动和社交生活的核心圈子。
「学部・学科」（院系・专业）：学生隶属于某个学部和学科，同专业的学生会上很多相同的专业必修课，因此脸熟和互相认识的机会很多。
「学年」（年级）：同一学部的同一年级学生，会一起上一些入门课程或大型必修课，也有年级会之类的组织。
「サークル・部活動」（社团・俱乐部）：这是非常重要的横向集体。社团成员来自不同学部、不同年级，但因共同兴趣聚集，关系可能比同专业同学更亲密。
在一些需要高度系统化训练的专业，特别是医学部、齿学部、药学部等，由于课程顺序严格、实践训练多，学生从入学到毕业的课程表几乎完全一致，一起行动的时间极长，因此会形成非常固定的班级（クラス），并有班长等角色。这更接近中国的大学班级模式。
| 特征 | 中国大学（典型） | 日本大学（典型） |
|---|---|---|
| 核心单元 | 行政班级（固定同学、班主任、固定教室） | 「ゼミ」（研讨班）（固定导师与研究小组） |
| 课程选择 | 以班级为单位的集体选课较多，自由度相对较低 | 个人自由选课，自由度很高 |
| 归属感来源 | 班级、寝室、社团 | 「ゼミ」、社团、学科 |
| 管理指导 | 班主任、辅导员 | 学业顾问、「ゼミ」教授 |
| 例外 | 部分实行完全学分制的大学 | 医学部等专业课程固定的学部 |
结论：
日本大学的主流是没有中国式的固定行政班级，学生的集体归属感主要来自自主选择的「ゼミ」和社团。这种制度强调学生的自主性和个性化发展，但同时也要求学生更主动地构建自己的人际关系和学习计划。对于刚到日本的中国留学生来说，积极加入「ゼミ」和社团是融入校园生活、结交朋友的有效途径。
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