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关于“多伦多大学是否压分”，这是很多中国学生和家长在申请前最关心的问题之一。客观来说，多大确实课程难度高、评分严格，但并不存在针对某一类学生的‘恶意压分’。从教学设计和评估逻辑来看，更接近一种基于**正态分布（Bell Curve）**的学术均衡机制。
首先，从正态分布角度理解“压分感”。
多伦多大学作为世界著名研究型大学，课程考核往往遵循正态分布：少数学生拿到非常高的分数，少数学生成绩较低，大多数学生集中在中间区间。这种设计并不是为了“卡学生”，而是为了区分学习深度和理解层级，保证成绩的区分度。对学校而言，“中等偏上的学生占大多数”反而是最健康、最真实的学习状态。
其次，多大的课程本身是“甄选过的”。
能进入多伦多大学的学生，本身已经通过了严格的申请筛选。课程设计并非“放水型”，而是默认学生具备较强的学习能力，因此节奏快、信息密度高。难度是客观存在的，但并不意味着“学不会”。只要认真听课、按要求完成作业、系统复习，获得合理甚至不错的成绩是完全可实现的。
第三，多大中国学生数量最多，本身就是有力证明。
多伦多大学是中国学生就读人数最多的加拿大高校之一。如果所谓“压分”严重到不可承受，不可能长期吸引如此大规模的中国学生群体。现实情况是：确实存在少量因不适应而被淘汰的学生，但比例并不高，且淘汰更多源于学习态度和方法问题，而非单纯能力不足。
第四，工程等专业难度对所有学生都高。
尤其需要客观看待多大工程类专业的强度。工程在多大本身就是“硬核专业”，对本地学生同样难、同样卷，并非只针对国际生。课程强度大、作业多、考试深，是专业属性决定的。因此，国际学生更需要提前认清专业难度，避免“名校+高强度专业”的双重误判。
最后，关键在于匹配与态度。
只要学生对自身学习能力和专业方向有清晰认知，进入多大后保持良好的学习态度，做到课前预习、课后复盘、考前系统复习，完全可以在多伦多大学顺利完成学业并获得高质量的学习提升。
总结来说，多伦多大学并非“压分”，而是坚持学术标准与正态分布下的公平评估。对准备充分、认知清晰、愿意投入的学生而言，在多大认真学习、踏实进修，是完全没有问题的。
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