中外合作办学择校指南_荆紫洋的博客-新东方前途出国

面对“中外合作办学”这个选项，很多家庭在初始阶段都会被“计划内”、“计划外”、“S11”、“综合评价”这些名词绕晕。不同的路径，意味着完全不同的准备策略、投入成本和学历结果。今天，我们就来理清这些概念，并聚焦于其中一条重要路径 ——“综合评价招生”，看看它如何成为进入部分优质中外合办院校的可行渠道。

（一）首先，弄懂基础分类：计划内与计划外选择中外合作办学，首先需要理解一个基本框架，即根据是否纳入国家普通高等学校招生计划，分为“计划内”和“计划外” 招生。这直接关系到学历能否获得认证以及入学要求。 1. 计划内招生（含S11独立法人院校）核心特征：纳入国家统一招生计划。学生需参加全国高考，并填报高考志愿。录取时主要依据高考成绩，或结合“综合评价”结果。学历认证：学生毕业后可获得中外双方院校的学位证书，以及国内院校的毕业证书，所获学位可获教育部留学服务中心认证。常见类型：包括上海纽约大学、昆山杜克大学、宁波诺丁汉大学等9所具有独立法人资格的院校（常被称作“S11”），以及众多高校开设的中外合作办学专业/项目。 2. 计划外招生核心特征：不纳入国家统招计划，由院校自主招生。通常对学生的高考成绩有要求（作为参考），但更侧重学校的自主选拔（如笔试、面试）。学历认证：学生毕业后通常只获得外方院校的学位证书，该证书可通过教育部留学服务中心进行认证，但不获得国内院校的毕业证书。主要路径：主要包括“计划外（需高考）”和“计划外（自主招生，无需高考）”两种模式，后者通常适用于国际课程体系学生。对于多数以高考为主要赛道、希望获得国内外双文凭认证的学生而言，“计划内”招生是主要的关注方向。（

二）焦点路径：什么是“综合评价招生”？在计划内招生中，除了纯粹看高考分数的“统招”模式，一种名为“综合评价招生”的录取方式，为考生提供了另一种可能性。简单来说，综合评价招生是高校不单以高考成绩为唯yi录取标准，而是综合考量考生的高考成绩、高校组织的测试（面试、笔试等）成绩以及高中学业水平考试成绩，按一定比例合成综合分，择优录取。

对于像上海纽约大学、昆山杜克大学、香港中文大学（深圳）等一批中外合办院校，综合评价已成为其选拔学生的重要甚至主要方式。它旨在寻找不仅会考试，而且在沟通能力、思维模式、英语应用、兴趣特长等方面表现突出的学生。

（三）综合评价适合你吗？评估优势与适配性这条路径并非适合所有人，但它确实为特定学生群体提供了显著优势：主要优势：打破“一考定终身”：允许用高中阶段的综合表现和校测中的出色发挥，来弥补高考中可能的微小差距。与高考主线不冲突：准备过程主要集中于提交申请材料和参加校测，高三核心任务仍是高考复习，无需完全转向竞赛或出国赛道。可多路径并行：通常可以与“强基计划”、普通批次志愿等同时报考，增加录取机会。适配人群特征：高考成绩预估处于目标院校录取线边缘，希望争取录取机会的学生。英语能力较为突出，能用英语进行日常交流甚至学术讨论。综合素质较为全面，在课外活动、社会实践、学科探索等方面有可展示的经历和思考。沟通表达与临场应变能力较强，能够在校测面试中清晰、有条理地展现个人特质与观点。

（四）院校策略：以几所代表性“S11”院校为例不同院校的综合评价政策各有侧重，申请前务必仔细研究：上海纽约大学：采用“校园日活动”进行深度评估，结果分为A、B档。获A档的考生高考达本省特控线即可录取，B档考生则需结合高考成绩和校园日表现综合排序。昆山杜克大学：自2026年起，将采用“高考成绩（60%）+学校自主综合评估（40%）”的模式统一择优录取，不再分档。香港中文大学（深圳）：典型采用“631”模式，即高考成绩占60%，学校组织的校测（通常为机考和面试）占30%，高中学业水平考试成绩占10%。宁波诺丁汉大学：在实行综合评价的省份，除综合评估外，对高考英语单科成绩有明确要求（通常不低于115分）。（重要提示：并非所有“S11”院校都面向全国所有省份进行综合评价招生，具体政策每年可能有微调，务必以院校官方最新招生简章为准。）

（五）常见问题与务实建议问：通过综合评价录取，和通过高考统招录取，毕业证书有区别吗？答：没有区别。无论通过哪种途径被“计划内”项目录取，入学后的培养方案、所获学位和毕业证书完全一致。问：准备综合评价申请，是否会影响高三高考复习？答：关键在于时间管理。主要的准备工作——如填写申请表、撰写个人陈述、准备推荐信等——通常集中在高三上学期的11月到次年4月。只要规划得当，可以与高考复习形成错位，避免直接冲突。校测（面试）也多安排在高考后。问：如果综合评价未被录取，会影响后续高考志愿填报吗？答：不会。综合评价招生通常属于“特殊类型招生”，在普通本科批次录取之前完成。若未通过，考生可正常填报后续所有批次的高考志愿，互不影响。问：如何开始准备？答：首先，进行自我评估与目标定位，明确自己是否适合以及目标院校是哪几所。其次，长期积累综合素质，包括学业成绩、英语能力、课外活动等。最后，在申请季密切关注意向院校的招生官网，严格按照时间节点和要求准备申请材料，并针对性准备校测。

总结而言，中外合作办学的“综合评价招生”为部分综合素养突出、高考成绩可能并非ding尖但处于优xiu水平的学生，开辟了一条进入优质国际化教育平台的路径。它要求申请者更早地进行自我认知和长远规划，但回报也可能是一次更具个性化色彩的升xue机会。对于符合条件的学生家庭而言，深入理解这一机制，无疑是做出明智教育选择的重要一步。

荆紫洋 咨询顾问