这个学位通常被称为 Bachelor of Education (Primary),是一个为期四年的全日制本科项目。其目标是为毕业生在澳大利亚(尤其是在昆士兰州)注册成为小学教师(教授学前班至六年级)做好学术和实践准备。
课程核心结构
该学位紧密融合了三个核心组成部分:
A) 课程研究与教学法
B)核心学科知识:学生将深入学习小学国家课程大纲规定的主要学科领域,包括英语、数学、科学、人文与社会科学、健康与体育、艺术(舞蹈、戏剧、媒体艺术、音乐、视觉艺术)以及技术。重点不仅在于掌握学科内容本身,更在于理解儿童如何在这些领域学习和思考。
C) 教学法:学生将系统学习针对不同学科和年龄段的有效教学策略、课程设计、课堂评估方法以及如何设计包容性的学习体验,以满足多样化学生群体的需求。
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专业研究基础
课程涵盖教育学的重要理论基础,如教育心理学、儿童与青少年发展、原住民教育与文化、特殊需要教育、课堂管理与建立积极学习环境、教育的社会学视角等。这为教学实践提供了理论支撑。 -
分阶段的教学实践
这是该学位的基石。学生需要在合作学校完成总计至少80天的监督下教学实践。实践通常从观察开始,逐步过渡到部分教学,最终独立承担班级教学责任。这为学生提供了在真实课堂环境中应用所学知识、发展教学技能和职业身份的机会。
学习体验特点
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以研究为指导的实践:课程内容基于当前的教育学研究成果,鼓励未来的教师成为反思型实践者,能够依据证据做出教学决策。
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对包容性教育的强调:课程特别注重培养学生支持所有学习者(包括具有不同文化、语言背景和能力的学生)的教育理念与技能。
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与学校的紧密联系:大学通过与昆士兰州众多中小学的伙伴关系,为学生安排教学实践,并提供与在职教师和学校社区互动的机会。
职业注册与前景
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成功完成学位并满足相关标准(如英语能力要求)后,毕业生有资格向昆士兰州教师学院等机构申请教师注册,从而在小学任教。
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职业路径主要在公立、私立或天主教小学担任班级教师。随着经验积累,也可能向课程协调、学生支持、学校领导等方向发展。
需要注意的方面
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职业入门要求:这是一个职业导向明确的学位,入学和毕业通常有非学术性要求,例如需要通过与儿童一起工作的相关背景审查。
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实践强度:大量的教学实践要求学生在学术学习、实践准备和个人反思之间取得平衡,需要较强的组织能力和适应性。
昆大的小学教育学学士课程,通过整合深入的学科内容知识、基于研究的教学法学习以及分阶段递进的学校实践,旨在培养具备扎实专业基础、反思能力以及对包容性教育有深入理解的准小学教师。









