皇家墨尔本理工大学(RMIT)在中国留学生群体中的讨论度一直不低,但评价往往呈现出明显的两极化。这背后,核心原因并不在于学校本身,而在于其教学方式与学生个人学习习惯之间的匹配程度。
RMIT 的一个显著特点是项目制与工作室式教学(Project-based / Studio-based learning)。在设计、建筑、工程、信息技术等多个领域,课程往往围绕具体项目展开,强调从问题出发、逐步拆解并给出解决方案。
这种教学方式的直接结果是:
学习过程高度参与化,但自由度也相对更高。老师通常不会逐步“带着走”,而是设定框架和目标,具体执行路径需要学生自行规划。这也是为什么部分学生会觉得“任务很多、但没人盯着你”。
对于自我管理能力较强、习惯主动查资料、反复修改作业的学生来说,RMIT 的学习体验往往是正向的;而如果更依赖明确指令和固定答案,适应期可能会明显拉长。
另一个现实情况是,RMIT 的课程评估方式对“过程质量”要求较高。作业不仅看最终结果,也会关注思路、迭代过程以及展示方式。这一点在初期容易被低估,但往往直接影响最终成绩。
从整体来看,RMIT 并不是“轻松型”选择,但它的学习逻辑相对清晰:投入与产出高度相关。如果你愿意在学习中承担更多主动性,并能接受持续输出的节奏,这所学校的课程体系会更容易发挥作用。









