UCL 巴特莱特建筑学院：全球建筑与城市领域的“天花板级”学院

巴特莱特的起点可以追溯到 1841 年 UCL 设立建筑学教授席位。在当时的英国，高等教育中的建筑教学尚处在建立阶段，而 UCL 的这一举措使学校开始系统化地研究和教授建筑相关知识。1919 年，工程师和承包商 Sir Herbert Bartlett 的捐赠促成了学院名称的正式出现，自此“Bartlett”成了 UCL 内部与建成环境相关教学与研究的统称。最初的学院内容仍然以建筑设计为核心，但此后一个世纪中，其范围不断扩大。

从 20 世纪中期开始，随着城市规划、建设管理、环境研究等方向逐渐形成体系，巴特莱特内部陆续建立新的院系与研究所，使其从单一专业向多领域延伸。例如，规划学在二十世纪逐步确立为一门独立学科，而建造管理、建筑经济学、环境设计等方向也陆续被纳入，形成一种“围绕城市问题形成群落式知识结构”的特点。此后几十年间，学院的研究对象已经不仅限于建筑本身，而是扩展到城市系统、空间结构、建造过程、能源使用和环境影响等更广泛的问题。

进入 21 世纪后，巴特莱特的结构再次经历显著变化。信息技术、能源议题、城市数据分析、数字化制造等新兴领域先后加入其研究范畴。例如，空间分析、智慧城市相关研究机构的建立，使得城市成为可量化、可模拟、可预测的对象；能源与环境方向的研究单元进一步使建成环境与公共政策产生关联。这一时期的巴特莱特逐渐形成了多院系并行的格局，从建筑学、规划学，到项目管理、空间分析、能源系统、遗产保护等，每个方向都有独立的研究传统，但又共同指向对人类生活空间的系统研究。

在校园空间上，巴特莱特也不再局限于 Bloomsbury 主校区。学院近年来扩展到 Here East 以及 UCL East，使其教学和研究更容易与工程、技术、设计实践联系起来。这些新空间通常提供实验、模型制造、城市数据处理等设施，使跨领域项目更容易开展。

教学方面，巴特莱特的课程普遍采取工作室、项目制或研究主导的方式，注重跨学科合作。建筑方向会结合模型制作、数字工具与技术实验；规划方向强调政策、空间结构与城市系统的综合分析；空间与数据方向会使用编程、城市模拟和地理信息方法；项目管理方向则关注建设过程与组织系统。这些教学方法并非为了形成某种“风格”，而是源于学院内部长期形成的一个共识：建成环境问题通常跨越多个学科，因此学习方式必须对应这种复杂性。

在研究层面，巴特莱特的课题往往围绕现实中的城市议题展开，例如居住与土地使用、建造方式、基础设施系统、能源与碳排放、文化遗产保护、数字化测绘与城市模拟等。这些研究常与政府部门、工程机构、文化机构、城市社区等合作，目的是将理论与实践相互验证，使研究成果能够进入真实的决策或设计过程。

回顾其形成过程，巴特莱特的特点不在于某个“明星项目”，而在于其整体结构具有持续的扩展性：从 19 世纪最初的建筑教学，到 20 世纪的规划、建造、环境方向，再到 21 世纪的数据、技术与政策议题，学院的边界随着城市问题的变化不断调整。这种演变使它在今天呈现一种复合型面貌——既继承建筑与城市研究的传统，又不断吸纳新的技术与社会问题，从而形成一个能够处理当代城市复杂性的学术平台。

杨铁 英国部留学申请导师