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新东方·香港
The Phoenix Program
of HongKong
跃升计划
「跃升计划」诣在为高考后计划或正在香港攻读副学士或学士课程的同学提供一站式的学业辅导及录取梦校指导服务。
帮助学生快速适应香港的学习生活，提高学生在读期间的综合学习能力和专业学术水平，为后续的学士或硕士升读提供更有竞争力的GPA及软实力背景。
近日，收到几位在港读副学士的新东方学员的捷报，关于他们在校的Individual Oral Presentation考核，分别获得了或 A- 或 B+ 的好成绩
副学士与本科期间的沉淀，决定了你可以在下一个人生阶段，实现怎样的跃升。
在香港的大学初来乍到，
是一种怎样的体验？
是粤语和英语教学双重夹击下的窘迫？
是对课业难度飙升的感到吃力？
是对与内地极具差异的课业考评方法的无措？
值此期间，如果缺乏对学业的管理，可能会出现如下情况：
语言方面：听/说/读/写方面能力欠缺，在港学习或就业倍感吃力。
学术方面：学业难度大，跟不上，导致GPA稀碎，学历晋升方面丧失竞争力。
软性技能方面：忽视软性技能考核的重要性，不知如何在group discussion和presentation中自我表现。
无论是继续走学术路线，还是迈向职场，excellent的「课业表现」，以及一些软技能储备，都将在下一个人生阶段，为你背书。
那么，面对港校严苛的学术要求，和多维的软实力考察，让我们来看看，新东方「七步教学法」是如何为「跃升」学员的在港课业守望相助，培养他们形成适应未来的能力的。
「七步教学法」逐步拆解
「七步教学法」，即入学诊断测试，互动教学与讨论，课堂实施，查漏补缺，个性化一对一学科定制课程，课后反馈，课后反思与持续反馈循环。
1
入学诊断测试
就像打开一本书的前言，诊断测试是了解学生的开始，是一次定位的过程。
该测试的设计评估学生在语法、词汇、阅读理解、写作和口语等四个关键层面的能力，了解学生的现有知识和技能，确保教学过程以“对学生现状的充分理解”为基础，以便有效地进行课堂教学。
2
互动教学与讨论
课堂设计充分还原香港课堂，让学生感受到，课堂不是单向的知识灌输，而是一场引发思维的对话，帮助他们从应试的思维模式中剥离。
在我们的教学设计中，每周4个小时的班课里，会有1个小时是大家围坐在一起进行group discussion。
在香港的教育里，其实从小学开始，就会鼓励学生小组讨论，做头脑风暴，这是学业考核的一部分，并且是比重很大的一部分。
小组讨论创造了沉浸式的英语口语训练环境，提升思辨能力，同时也让同学们逐渐感受到，如何在此类考核中自我展现。
3
课堂实施
有难度的知识会将人劝退，但也会激发斗志。为了强化后者，在「课堂实施」的环节，我们通过提录取梦校生的课堂主导权，来激发其学习的主观能动性。
在这一环节，学生按照教师的指示参与课堂活动和主题练习。老师不会马上去批改，而是引导同学们先自己思考，再讨论自己的想法。
想法没有 错之分，同学们甚至可以提出质疑，充分地参与到互动的过程中来，检验自己理解的同时，生成新的领悟。
4
查漏补缺
查漏补缺，是帮助学生在学习的轨迹上“回头看”，找到那些模糊不清的地方。关键动作包括：
通过不同层次的展示与交流，学生得以进一步反思。这一环节不仅是对知识的巩固，更是帮助他们学会“审视”的能力，增强自我监控的意识。
5
个性化一对一学科定制课程
为了满足不同专业学员个性化的专业课辅导需求，新东方的1V1学科定制课程，在教师团队，和教学资源上，都充分复刻香港高校的品质。
我们的教师团队，汇聚了香港名校的excellent毕业生，同时也持续吸纳更多香港高校不同专业背景的metor，为相应的学员提供精细化辅导。
在教学资源方面，自有提供校内题库，手把手辅导学生校内作业，为学生的课业表现守望相助。
6
课后反馈
根据教师的要求，学生完成相应的练习作业，并拍照上传，教师及时批改并总结，以促进学生在课后积极复习和自我总结。
教师的反馈不仅在于指出问题所在，更在于帮助学生找到改进路径。通过这种细致的回溯和反馈，学生的思维模式得到调整，逐步建立起一种持续改进的意识。
7
课后反思与持续反馈闭环
在每节课后，主教和助教会总结要点，并在专门的微信群中提供对学生作业完成情况的反馈给家长。
这一合作确保家长参与学习过程，帮助“监督”和支持孩子的教育旅程。
「READING」
通过遵循「七步教学法」，我们可以创建一个结构化的、有效的学习环境。它带来的不止是成绩的提高，更是与香港教育环境的一种磨合与成长。
如果你也即将开启赴港求学之旅，「跃升计划」愿助你一臂之力，帮你遇见更好的自己！
