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清晨的伍伦贡海边，一位学者迎着朝阳漫步，思绪随着海浪起伏。这位学者正是新任伍伦贡大学（UOW）校长逯高清教授。自2024年5月上任以来，他保持着自律的生活习惯：晨间阅读新闻、海边散步、与校园里的学生交流。这些细节不仅展现了他的个人风格，也折射出他的治学理念——倾听与行动并重。
逯教授的成长经历颇具传奇色彩。他出生于中国乡村，在资源匮乏的年代，教育机会十分有限。然而，一位高中老师的鼓励改变了他的人生轨迹。“那位老师让我看到了科学的魅力，”他回忆道。凭借优异的学术表现，他先后获得两份奖学金，一份支持他在中国东北大学完成学业，另一份则让他远赴澳大利亚昆士兰大学攻读化学工程博士学位。
这段经历让他深刻理解教育的力量。“大学教育不仅能改变个人命运，还能塑造社会未来。”正因如此，他始终强调教育的普惠性，认为大学应当为不同背景的学生提供成长机会。
在科研领域，逯教授专注于纳米技术与材料科学，其团队发表的600余篇学术论文和25项国际专利，推动了能源与环境领域的技术革新。然而，他的成就不仅限于实验室。在昆士兰大学任职期间，他主导创立了功能纳米材料研究中心，并逐步转型为管理岗位，担任副校长兼教务长。
2016年，他远赴英国萨里大学担任校长，面临大学与社区关系疏离的挑战。通过定期与当地政府、学校合作，他成功弥合了隔阂，甚至帮助一所濒临困境的高中转型为地区优质学校。在双重压力下，他通过优化管理、凝聚共识，带领萨里大学实现了稳步发展。
如今，逯教授回到澳大利亚，肩负起领导伍伦贡大学的重任。在他看来，当前高等教育面临诸多挑战：政策变动、学科需求变化、就业市场转型等。但他认为，挑战也意味着机遇。“大学的使命不仅是传授知识，更要培养学生适应未来的能力。”
他特别强调伍伦贡大学的独特性：“这是一所有灵魂的学府，它的优势在于实践导向的教学和深厚的社区联结。”未来，他计划进一步强化学校在先进制造、清洁能源等领域的产学研结合，同时推动跨学科创新，如人工智能与可持续发展的融合。
谈及未来，逯教授认为，大学教育的核心在于培养学生的“可塑性”。“在技术飞速发展的时代，专业知识可能过时，但好奇心、批判性思维和适应能力永远不会落伍。”他引用约翰·多恩的名言“没有人是一座孤岛”，强调协作与终身学习的重要性。
对于伍伦贡大学的愿景，他充满信心：“我们或许不是规模最大的大学，但我们可以成为影响力的之一——通过优质的教育、扎实的科研和真实的社区贡献。”
在采访结束时，他分享了一个故事：NASA的一位清洁工曾说，他的工作是“帮助人类登上月球”。“这正是我希望伍伦贡大学师生拥有的心态——无论岗位大小，都能为共同目标贡献力量。”
逯教授的职业生涯印证了一点：真正的领导力不在于头衔，而在于能否点燃他人的潜能，并带领团队走向更远的未来。
稍后会有顾问老师反馈评估结果