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在激烈的美本申请中，AP这一本来为学有余力的学生准备的大学先修课程，几乎成“兵家必争之地”。
有人把它当作高中学习的总结、学习成果的证明，有人把它当成申请名校的敲门砖。
一般来说，你的AP考试成绩不会成为你是否进入大学的主要成败因素。
高的AP分数肯定会对你有利，尽管它们远不是最重要的因素（考试成绩、成绩单和你的个人陈述都更为重要）。
特别高的AP分数（即各科5分）对你申请非常顶0尖的大学有所帮助，这是将你与其他学生区分开来的最好证明。
完美的AP考试分数是学术能力的体现。一名学生能够在多门不同的AP考试中取得好分数，展现自己多学科学习、跨学科学习的能力，而对于学习某一明确专业的学生来说，在这个专业相关的AP考试中拿到高分，也是在这个领域中有扎实基础的有力证明。
同样，低的AP分数（即1分或2分）可能是危险信号。如果你的 AP分数与你在AP课程中的成绩不一致，则尤其如此。
如果你的成绩一直很高，但考试成绩很低，这可能会向大学表明你的高中成绩“虚高”。所以这种情况尽量不递交不满意的分数。
如果申请人在激烈申请中向大学提交了并不醒目的成绩，有可能拖后腿。在两个情况相似的申请人中，招生官更可能倾向于给漂亮AP成绩、或是压根儿没有AP成绩的申请人offer，而不是录取提交了糟糕成绩的学生。
虽然AP考试成绩起不到“一锤定音”的作用，但在大学招生里，招生官们收到的“合格”申请人比他们能够提供的位子要多得多，成功的申请人必须要找到能够让他们脱颖而出的方法。
竞争越是激烈，这些“小”因素就越是在区分申请人时，发挥作用。
要记住，AP课程是根据大学难度来设计的，所以你的AP课程表现和AP分数是大学表现的预测。
对于想要申请美国名校的学生而言，参与AP课程并取得优异的成绩已经成为申请标配。
然而，美国高校并没有明确要求申请者修读AP课程的数量或者取得特定的成绩，也没有公开相关录取新生的AP数据。
因此，有一个问题一直困扰着学生和家长：到底修多少门AP课程才算够呢？
有一种流传较广的说法是申请普通大学的学生，至少需要选择5门AP课程和考试；
申请Top 30大学和爬藤的学生，至少要选择7门AP课程和考试。
事实上，这个说法并不是毫无依据。
根据普林斯顿大学独立日报《The Daily Princetonian》对2028级新生问卷调查显示：
2028届新生中，近90%的美国本土学生是AP体系，约1/4国际生是AP体系。
数据显示：
7.8%的新生选了15+门AP；
8.8%的新生选了13-14门AP；
14.3%的新生选了11-12门AP；
19.8%的新生选了9-10门AP；
16.4%的新生选了7-8门AP；
9.7%的新生选了5-6门AP；
5.9%的新生选了3-4门AP；
3.8%的新生选了1-2门AP；
13.5%的新生没有选修AP课程。
总的来说，大约一半的普林斯顿大学新生学习了9-10门以上的AP课程
普林斯顿大学2028届新生报考最多的十门AP考试是：
AP英语语言与写作（67.9%）
AP微积分BC（63.5%）
AP美国历史（61%）
AP英语文学与写作（55.3%）
AP化学（45.2%）
AP统计（44.5%）
AP微积分AB（43.5%）
AP生物学（42%）
AP政治（42%）
AP现代世界史（39.9%）
至于到底卷多少门AP可以上美本名校？并没有绝0对的答案，还是要根据学生的情况具体来分析。
过往我们有学生AP考试3门录取到Top20大学！
你的AP考试成绩不是大学录取的关键因素，这一事实并不意味着AP课程不重要。
虽然你的实际考试成绩只是中等重要，但AP课程本身可能非常重要。
这是因为大学录取过程中最重要的因素之一是你的成绩单，尤其是在顶0尖大学。
大学希望看到你能够在难度高的课程中取得优异成绩，因此制定严格的AP课程至关重要，这也意味着参加AP课程是完全没问题的，而不必每个课程都参加AP考试。
不过，如果你参加AP考试，另一个潜在的好处是，你的AP分数有时可以帮助你获得大学学分或跳过先修课程。
公立学校几乎总是为至少某些考试的高分提供大学学分。选择性私立学校不太可能为个人考试提供学分。
有些学校，比如哈佛，甚至允许你捆绑AP学分，这样你就可以在6到7个学期内毕业，并在第四年攻读硕士学位。
如你所见，许多大学会让你使用高AP分数绕过先修课，更快地进入更有趣的高级课程！
如果你的AP成绩考了3分或4分，申请美国顶0尖名校要不要递交？
文科AP分数（1-3分）
1-2分：建议不要递交。
3分：具体情况具体分析，文科类的AP分数，比如历史成绩，如果有很多的3分，建议不要递交AP分数。
理科AP分数（4分）：
鉴于理科学生基本都能获得满分成绩，如果你的理科成绩是4分，如果有1个4分问题不大，可以递交AP分数。
如果都是4分，建议不要递交AP分数，比如微观经济学都是4分，这是一个很糟糕的成绩。
至于要不要递交AP分数，还要根据学生的整体形象和规划进行综合分析，不能简单粗暴地评判低分和高分，认为所有的低分都不可以递交。
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