后期老师怎样通过渐进式提问和列举式提问了解学生_北京新东方前途出国的博客-新东方前途出国

　　相信美国中学部的后期老师往往会遇到这样的问题：孩子不愿跟你交流，问了问题得到的回答往往非常简练，无法给出细节、缘由等讲故事必备的元素等等。诚然，小孩子刚刚跟你见面，或许有些许的心理防备，甚至对于这种探询式的提问有抵触情绪。这时候就需要我们用好渐进式提问和列举式提问了解学生，引导他们一步步深入回答。

　　其实不光是孩子，即便是提问一个成年人你做一件事是为了什么，用了什么方法，或许也要想很久。更何况小孩子做一些事情往往是因为直觉和喜好，这时候需要我们做两件事：1. 推测他/她行为的原因。2. 厘清逻辑框架和提问顺序，逐步引导。

　　下面介绍两种与学生交流常用的提问方法，希望能给后期老师甚至家长提供一种思路：

　　1. 渐进式提问

　　渐进式提问被普遍应用在课堂教学中，目的是引导学生沿着一个既定的逻辑框架深入了解一件事情。我曾经有个学生是机器人比赛的金奖，但我在想要了解他比赛的细节时，他却不愿意详说。我首先称赞了他的聪明，并且表达了自己对机器人的喜爱，跟他聊了聊一些机器人电影和最新的机器人产品等等，让他提起兴趣拉近距离。后来便提出了一系列的渐进性问题：比如你的机器人是做什么的，看起来像什么？能实现什么样的功能？你是如何组装机器人的？如何确定每个零件的装配方式？比赛的流程是什么？怎么才算获胜？你以后想设计什么样的机器人？当然这个逻辑框架的确定也需要后期老师做好相关背景知识的研究，扩大自己的知识面。很多孩子会因为觉得你不懂而不乐意分享，这时候要从一些相关的兴趣点（如电影、书、名人等等）去切入。

　　2. 列举式提问

　　我们都知道泛泛的提问（WHAT questions）要比选择式提问（Yes/No questions）要难回答。而且初高中的孩子对自己缺乏认知，需要你去列举不同的选项让孩子做出选择。举个例子，还是这个机器人获奖的孩子，我在问到他关于机器人的细节时，他不太会描述，我就举例提问：“这个是人型的机器人么？是用脚行走还是用轮子？都能做什么呢？适用于救援？医疗？运输或是什么？”值得一提的是，在进行列举式提问的时候，可以故意给孩子下一个与事实相反的定论。比如，如果孩子在一个方面感兴趣，但又不愿详说，就可以故意说：“我知道你应该不会喜欢这些东西啦”，这时候因为人有喜欢纠错的天性，他可能会为了证明自己而说出原因。所以列举式提问不光可以帮孩子厘清思路，也可以激发孩子的表达欲。

　　综上，后期老师往往时间紧急，需要跟孩子在短时间的面谈过程中提取尽可能多的信息，这就需要我们有足够好的沟通技巧。当然，除了文中所说的这两种，更主要的是要做好背景知识的学习，因为孩子往往喜欢和跟他有相似知识面和经历的人分享，不要让自己显得外行是最重要的。