还记那年夏天英语课上，
让我们死记硬背的“经典台词”嘛？
在国内学了十几年英语，
出国发现自己学的是假英语？
常常怀疑自己对英语有什么误解
或者有时不了解背后的含义，
而闹出种种笑话
回忆起初到美国的小编买东西
cash back？
（我心想购物还有返现？？）
Of course!
How much?
As much as possible
曾经课上死记硬背的经典“桥段”，
全变成了纸上谈兵？
问题来了，美国中学怎么学习英语呢？
在9年级衔接课堂上，美国导师为同学讲解的是一篇名为butterflies（蝴蝶）的文章
哎呀咿呀，我们大家一起来
上课一开始，老师会先问：
“关于蝴蝶你知道什么？
蝴蝶对于你来说意味着什么？
你猜猜这是这篇文章是讲什么的？”
老师不仅科普了蝴蝶的基础知识
还鼓励同学进行交流
学生开始对文章产生了兴趣
（高！实在是高！）
于是学生开始阅读文章，
打开学霸模式，谁知一秒破功！
随手搜了一下“背单词”三个字，
于是弹出。。。
看来“背单词”这件事，你不是一个人！
“如果把单词变成面包就好了，
我能吃两袋！”
别慌！！美国老师“手把手”教你背单词
先用中英文标注为学生标出了词
让学生明白词语的意思
再代入句子进行情境式的阅读
从而帮助学生充分吸收消化
再进行更深一步的情境解析
你以为这就结束了么？
扫清单词障碍后，
导师带领学生分段阅读
每读完一段，老师提问：
目前出现了几个人物？
故事目前发展到了哪一步？
让学生通过回答种种提问，锻炼了学生的语言能力，也鼓励学生用联想的办法发散自己的思维、拓宽思路。
为啥学个单词这么繁琐？
在美国课堂上，
发言和思考可以帮助学生拿到课堂表现分。
学生常常因语言限制了思维发散的能力，
或发散后也不知如何表达。
good good study，day day Up
衔接课上，学生会跟着导师提前熟悉美国课堂的节奏和思维方式，让学生们的思维相互碰撞，鼓励并激发他们的自我表达。从而，等他们到真正的课堂不会再担心自己不敢说，或者不知道怎么说。
三个词形容《傲慢与偏见》的主角伊丽莎白·班纳特
阅读过后，美国老师让学生用自己的感受去了解和分析一个人物，并提炼和总结出人物的特点。
比如图中，导师提问学生总结三个词形容《傲慢与偏见》的主角伊丽莎白·班纳特。
通过这种巧妙的方式，让学生脱离两大名著文本本身，而是站在更高的高度真正读懂作者想表达的含义。
提前掌握了这一项人物分析的技能也能够为学生初入美高的英语课解析加分不少哦！
在下一次上课最开始，导师会带学生回顾这周学过的内容，实时关注学生对知识的接收程度和个人的想法，以便调整自己的教学进度和方式。
下次课上他会问学生：
"哪一件关于诗歌的事情是你之前不知道的？
对于诗歌我还想知道什么？"
这就是真实的美式课堂
美国中学衔接课 美式思维领跑
刚刚我们对衔接课中的美式教学进行了的分步讲解，我们了解到美国课堂不会单注重标化成绩的提炼，而是更注重培养英文思维和沟通技巧。
Are you ready？
提前适应这样思维活跃的美式课堂，
有专属学生的一对一美国本土导师提前引导孩子融入美式思维，
将极大地帮助学生缩短开学初进入课堂的适应周期，
而取得更好的成绩。
快来报名美国英语衔接课
来体验美式英语教学
不再死记硬背记“台词”
