【申请】最新英国中学排名，您真看懂了吗？-新东方前途出国

什么情况下看排名？

申请私立小学 – 不看排名！

英国私立小学学制比较长，孩子从3岁的幼儿班读到12岁8年级毕业，9年级时升入中学（女孩子7年级时也有一次升学机会）。中学会提前一年至三年对有意报考的小学生进行笔试、面试、体验日等考核，例如报考著名的伊顿公学9年级入学的学生需要在6年级结束前完成报名和考核。因此我们将英国顶 级的私立小学称为“预备制小学”，顾名思义，这些小学是为重点中学预备和培养优质生源的。小学生们在提前一至三年拿到中学的有条件录取通知书后还不能掉以轻心，因为在8年级毕业前还要参加一次由英国私立学校考试委员会出题的全国统考，英文名叫Common Entrance Exams，简称CE，并达到一定分数线后才可以顺利升入心仪的中学了，而这个分数线往往是55-60分之间，并不太高，考生只要正常发挥基本都可以达到。可以看出，重点中学将选拔学生的重心放在提前进行的学校自主考核上，且只将考生的学习成绩作为考核因素之一，更看重的是考生的综合素质。因此预备制小学的办学重点往往是全才教育，而不是CE考试。所以评判一所预备制小学水平的最直接的办法是看该校毕业生去向和拿到中学奖学金的人数。顶 级预备制小学往往将毕业生考入重点中学的名单和奖学金名单作为金字招牌。

申请私立中学 – 要看排名，怎么看？

制作GCSE (中考) 和A Level (高考) 排行榜是英国媒体及教育机构每年的常规动作，典型的有英国电讯报The Telegraph发布的Top 100 Secondary school GCSE Ranking (中考成绩前100名学校排名) 和Top 100 Secondary school A Level Ranking (高考成绩前100名学校排名)。还有一个比较常见的是由英国私立学校协会ISC依据GCSE和A Level考试成绩发布的英国私立中学成绩排名。

THE TELEGRAPH英国电讯报排名

英国电讯报发布的排行榜是将英国公校和私校的考试成绩做综合排名，考虑到学校间水平不尽相同，采用的指标也更加考虑到广泛性。GCSE成绩排名是以取得（包括数学和英语科目）至少5个A*- C成绩的学生占考生总人数的百分比作为第一要素。在5个A*- C成绩占考生总人数的百分比指标相同的情况下，再按照平均成绩点数来排名，强调对GCSE阶段的数学和英语成绩的考核，避免学校重点抓副科的成绩。

A Level成绩排名以考生平均成绩点数作为第一要素，第二要素为考生单科平均成绩点数。

The Telegraph的排名在考试科目的选择上只认定GCSE和A Level成绩，对于在私立学校里广泛使用的IGCSE和IB、Pre-U成绩不计入在内，例如成绩优异的私立中学North London Collegiate School，因为在外语、科学、数学、地理、音乐、英语和计算机等课程上全面运行IGCSE，所以在GCSE排名上受到影响。按照英国私立学校协会ISC统计的数字，其成员学校中，2015年参加IGCSE考试的课程数量占总报考课程数的43.3%，其中还有很多学生是GCSE和IGCSE课程混合选择报考；在2015年的考生中，至少有80.3%的学生至少得到一门以上的IGCSE考试成绩，79.6%的学校都至少有一门以上的IGCSE考试成绩。2010年报考IGCSE考试的课程总数只有不到50,000，而在2015年已达到了170,839，5年增加了2倍以上。 与此同时采用GCSE考试的课程总数从2010年的350,000，下降到2015年的223,406，下降接近年均36.5%。按照ISC的统计数据，私立学校在IGCSE考试的普及度较高，对IGCSE的钟爱可见一斑。由此可见，The Telegraph的GCSE和 A Level排名在一定程度上可以反映学校的教学水平，但由于许多非常优秀的私校并未参与排名，所以结果不免有些片面。同时，英国公立学校和私立学校在各个阶段教学目标的不同也在一定程度上影响了GCSE的排名。

公立学校的教学经费主要来自政府拨款，教学经费按学生人数下拨，人均5000多英镑/年。而私立学校教学经费主要来自学生的学费以及财团和校友的资助，人均超过16000英镑/年。由于教学经费的匮乏，公立学校在教学设置上限制较多，相对更加集中在政府的规定动作上，集中教学力量投入在规定课程的教学，对非考试科目的教学和活动上投入较少，教学目标上更是以考试成绩作为教学的主要目标，有些排名非常出色的公校，甚至会出现提前一年教授GCSE内容，提前一年进入准GCSE状态。由于有些非常优秀的私校是参加IGCSE考试，而IGCSE考试成绩没有被统计进入TOP 100中学排行榜，因此GCSE成绩的TOP 100中学排行榜中公校入选比例远远高于私校的情况，并不表示GCSE阶段公校的教学水平就是比私校好，相反，私校的教学更有特色。

相对于公校财务的窘迫，英国私立学校不单单在学生的学术教育方面投入很多的时间、资金和精力，对于学生综合素质的培养也极为关注。

英国私校在人才引进、设施建设以及对学生身心健康的关怀等软硬件方面明显优于公立学校。英国私校小班教学，每班5至20名学生，冷门学科甚至能够做到一对一教学，目的是可以实时了解每一名学生的学习和心理状态，从而达到帮助、支持学生，促进学生健康成长的效果。英国私校不论规模大小，都有着齐全的设施以及丰富的课外活动，让学生在学习之余，培养自己的兴趣爱好，提高自身的综合素质。除了常见的各种球类运动和高尔夫、马术、芭蕾舞、击剑、划艇、游泳、体操等项目，冬天去欧洲学习滑雪，夏天到海边学习帆船等自选活动也是私校常见的加餐。在这样的环境中成长的私校学生虽然只占英国学生总人数的7%，却拿到41%的牛津剑桥录取名额也就不足为奇了。

私立学校最有价值的地方未必是她在成绩排行榜上的排名，而是能针对每个孩子的特点因材施教的全才教育。正如有着一千一百年历史的韦尔斯大教堂学校的校训“Be Yourself” – “做最 好的自己”。

学校成绩排名是反映学校基本情况的重要指标，但未必是绝对有效的指标，有很多私校对于这种成绩排名不屑一顾。英国名校惠灵顿学院已经与伊顿公学、圣保罗公学、温彻斯特公学联手，以不提交A Level和GCSE结果杯葛排名。惠灵顿学院校长Julian Thomas表示 “根本不知道排名的信息可以告诉我们什么！” North London Collegiate School 校长Bernice McCabe也表示 “排名表、教学目标和检查会影响老师的教学行为，老师在大多数课程上不得不选择容易安全通过的内容。” 一些学校为了提高成绩而鼓励学生学习学术性不强的科目，提高在排名表上的位置。更有一些学校为了提高排名专门从东南亚等国家招收理科尖子生，将学校变成了考试工厂。

英国的私立中学教育的核心目标是始终围绕着学生个人兴趣专长和未来事业的发展，把传授文化知识和培养学生的学习能力、自我约束力、个人修养以及对社会的责任感相结合，培养学生成为正直、勇敢、有爱心、有责任感、有修养、有学识、有能力的全才。在学校的选择上，没有一种排名是绝对科学的，也没有一种排名是绝对全面的。家长和学生在选择学校时，不能不看排名，但也不能迷信排名，考试成绩排名是择校的重要参照指标，但绝对不是唯一的指标。学校的历史和办学特点、对学生的管理、软硬件设施、师生的精神面貌、毕业生去向都是需要重点考量的因素。

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