还原真实的杜伦大学申请贴-新东方前途出国

　　学生信息

　　学生：这位同学

　　优势一：专业对口。学生学术背景与申请方向紧密衔接，本科和研究生阶段都是教育相关专业，就读院校也是国内具有一定名气的师范院校。工作方面，学生毕业之后直接工作，从事中学物理教育。 

　　优势二：目的明确。学生研究方向明确，留学目的明确，比较有想法。这在套磁阶段和撰写Research Proposal阶段尤其重要。 

　　劣势一：研究生是2年制，学制短；研究生阶段只有一学期的课程；学生所能提供的论文相对较少。 

　　劣势二：学生语言基础差，雅思低。 

　　博士申请，并不像研究生申请的审核方式：学术成绩越高，录取几率越大。博士的录取几率，跟导师的研究方向与经费支持，科室的录取计划，学生的专业背景、研究课题与计划(Research Proposal)以及该专业国际学生表现等是紧密相关的。因此，在最初，我们就开始了申请的重要环节——套磁。  

　　在沟通中，我了解到学生的留学目的是通过博士学习，提高自己的职业竞争力，未来能进入到更加优秀的学校教学，并且留学的主要领域是中学教育。 

　　然而在确定具体的留学方向时，纠结点来了——如果完全按照自己的想法，有可能会找不到匹配的导师；如果完全按照学校导师的方向，又怕自己的学习是较被动的。  

　　基于这样的困惑，我们给学生筛选了10所学校，都是英国教育领域中特别出色的，包括杜伦大学（教育学专业排名第二）、约克大学和利兹大学。根据学生的背景和目的，我们仔细搜罗了每个学校的教育学院，精挑细选了15位导师，并整理出了每个导师的研究方向、所带项目和博士、出版刊物等。虽然选校的过程较为繁琐，但我们的方案给学生的方向设定起到了关键的指导作用。  

　　经过一个星期不断的沟通，学生锁定了自己的大方向为 Science Education in Middle School。为了突出自己的优势和研究价值，我建议学生结合自己的教学特点，并涉及国内研究领域的空缺，确定自己比较独特的研究领域。 　 　　 

　　从教学实际出发，我们聊到了他在课堂上做的一些实验。发现国内的理科教师，并不善于从实验中培养学生的创造力，大多数是按部就班，和国外老师相比，非常的有差距。并且，在国内研究领域这一块，几乎很少有内容可以追寻。　 

　　在学生撰写前，建议学生严格遵循学校的格式和内容排版。研究计划的重点以突出相关领域的现状以及文献综述，你的观点和想法，research gap 和 contribution，潜在研究对象，研究方法，研究计划时间表。内容是关键，并不在乎辞藻的华丽和大量的修饰。  

　　与此同时，我也帮助学生完成了个人陈述、简历等一系列文书的写作。积极地给每个导师发送套磁邮件，收到的回复也是各式各样，有的老师目前项目太多，没有时间带博士生，还有一位老师表示自己刚刚退休，暂不带博士生。针对这类情况，我们二次沟通无效后基本排除。也有回复比较热情认真的老师，仔细研究了导师的著作和领域，并与导师进行深层次的沟通交流，修改研究计划的方向和要点。一旦老师推荐申请, 我们基本上就确定该所院校。最终，我们对5所学校进行申请。   

　　由于学生的研究生学制短，课程只有一个学期， 埃克塞特大学对此提出质疑。对此，我让学生提供当年的录取通知书，该专业的网站介绍及研究生阶段的老师介绍信，发出后，学校相当满意并很快给了录取。 

　　在我们继续满怀期待的时候，杜伦大学发了一封邮件，提及学生的成绩单是hand-written, 他们觉得这种形式很不正规。其实学生研究生就读的学院，手写录取通知书和成绩单有悠久的历史，在国内也有一定的知名度。我们向学校解释了此事，然而并不满意。随后，我们立即联系了学生就读学校的教务处和档案处，最终以院长的名义给杜伦大学回复。最终，我们拿到了杜伦大学的offer！