美国高中选课技巧和重要性，90%家长会收藏-新东方前途出国

美高体系内对于学生上学时需要选几门课，都是“双重标准”的。

分为州内要求和学校要求：

o   In State 州内要求，修够满足毕业的学分数量，必修课程有规定的

o  School Districts 学校要求，比如选修课的数量，义工小时数等，都是每所学校自行规定的。

一般来说，美国的大学希望看到学生在高中时修读了4年英语，4年数学，3年科学，3年社会科学和2或3年的第二外语。有一些课程是毕业的必须课程，也就是说你必须修读这些课程才能拿到高中的毕业证书，申请大学。

有一些课程是选修课，意味着你可以自己决定要不要修读。虽然他们是选修课，他们对你的整体GPA依然非常重要，并且一些选修课最终也可以帮助你进阶到AP课程。

给大家举个例子，下面这张表是我上高中的时候同学中比较常见的数学课程修读路线，根据入学分班考试成绩的不同，学生在整个高中阶段上课的课程内容和难度也会非常不同。

这就导致学生高中毕业时，课程进度的含金量会有非常大的差别。

首先，我们刚刚提到，有两类课程需要同学们在高中期间上。

一类是Required Classes必修课：必修课是学生必须要修读才能毕业的课程。一般来说同学们要修习4年英语，4年数学，3年历史和社会科学，3年生物和物理，2或3年第二语言。

另一类是Electives选修课：选修课是学生根据兴趣爱好自己选择的课程。他们不是高中核心学术课程，一般来说牵涉的范围也很广。 

比如说，我上学时候的好朋友就对艺术类课程很感兴趣，她就从绘画1这门基础课程选修，到最后升入了AP影音艺术，大学的时候就去了非常有名的艺术专业就读。

关于必修课的州内要求，我给大家分享的是我就读学校所在的加州的规定，大部分课程要求各州都是相似的，细节上会稍有不同。

英语四年

按照学生刚到学校的英语基础进行分班。

基础较差的同学通常第一年会学习ESL英语课程（为母语非英语的学生设计），课程难度较低。

满足学校的要求后，可在第二年进入正常的英语课堂，与母语是英语的当地同学一起学习难度较高的学术英语课程。

数学四年

主要科目有：代数一，几何，代数二，预备微积分， AP微积分（排序根据难度）。学生刚到学校的数学课选择通常也取决于分班考试，一旦分班，之后的数学课程将会根据学校的规定进阶，期间跳级的可能性不大。

科学课三年

其中需要有两年的科学课是含实验的，主要科目有：地球科学，生物（可含实验），化学（可含实验），及物理（可含实验）。含实验的科学课都需要完程一定量的lab report实验报告。

人文历史课三年

通常9/10年级学习世界历史或世界文明，11年级学习美国历史，12年级学是美国政治。历史还有AP 历史，欧洲史，近代史等等，许多课程。

第二外语两年或三年

常见科目有：西班牙语，法语，拉丁语，汉语。

部分学生因为母语是汉语所以选修汉语课，因此成绩优异且课程进阶很高（AP级别），但课程真正的含金量则会受影响，在申请大学时大学也能针对学生自身情况进行分析。

而学习除汉语以外的第二外语，课程难度会较大，不容易进阶高难度课程，但能掌握一门新技能，并为之后大学期间参加海外交换活动study abroad打下基础。因此各有利弊。

下图就是比较常见的9年级新生课程表，

必修课程：英语，数学（有可能是代数1或2），科学（生物），第二语言（西班牙语、法语、德语、中文），历史（世界历史），体育

选修课程（2门）：社科、艺术、科技

选课三部曲之三：有什么选课技巧？

与中国高中各年级固定的课程表相比，美国高中课程选择有非常大的灵活性。

不仅每所学校的课程设置不同，即使同一个学校，同一个年级的同学们选的课程都非常的不同。

选择课程太难了，学生学得非常吃力，而且成绩不理想。选择的课程太简单，学生学习没有动力，也不利于未来进阶高等课程。

家长要注意跟学生沟通，一定要尽早明确课程进阶和选课策略。

就每个学期而言，一般学校会允许学生在学期开学前一到两周进行换课，但申请要求是十分复杂的。

因此，进入新学期之前，学生就需要对该学期的课有所规划。

此外，就整个高中四年的学业来看，修读哪一门高等课程是需要非常提前就规划的，只有打好基础才有进阶高等课程的可能性。

也许有些家长还不清楚修读高等课程（如AP）的重要性。

它不仅能节省大学就读时间及经费，还能大幅提升GPA与年级排名，更重要的是它是申请美国名校的敲门砖，并且能帮助学生赢取高额奖学金。

高中不仅是学生心智成熟，发展出个人爱好和理想的阶段；也是学生集中汲取知识、大幅提升学习能力的时候。

同时，高中时期的GPA，还是决定大学申请中最重要的因素。

因此，对于家长来说，首先要对美高学业有一定的了解，然后借助专业的力量，才能给孩子最有效的学业上的帮助。

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