每学期大约有两次“认真学习”的冲动，一次是在新学期开始时，另一次是在期末考试成绩出来后。（懂的都懂~TT）
前者是因为经过一个假期的休息，可能忘记了“学习的辛苦”，后者是因为面对现实的打击，终于认识到了“偷懒”的代价。
兜兜转转，现在又迎来了新的学期，你，准备好努力了吗？
初到香港的大学，面对粤语和英语的双重挑战，课业难度的急剧上升，以及与内地不同的考评方式，你是否已经有了应对策略？
我收集了一些在香港读本科和副学士的同学，上个学期取得优异成绩的案例（还有满分的！逆天…），作为大一新生，能有这样的成绩实在令人欣喜，让我们看看新东方香港公司的老师们是如何帮助同学们实现成绩飞跃的。
### 01 L同学
香港理工大学专上学院（PolyU HKCC）商科副学士在读【创新与创业导论】课程满分！L同学【创新与创业导论】课程成绩单
#### 教学过程回顾
【创新与创业导论】课程的成绩由小组讨论和多次测验组成。由于L同学对商业概念了解有限，最初在讨论中显得很拘谨。
为了调动他的积极性，我们的老师在一对一课堂上展现了极大的热情与包容，并通过互动活动引导他增强参与感。这种方法让L同学逐渐敢于表达自己的想法。
每次课程中，老师不仅提供建设性的反馈，还鼓励学生以更有条理的方式组织观点。同时，老师引入一些案例研究，激发讨论，帮助L同学更深入地理解课程内容。在持续的支持和鼓励下，L同学逐渐克服了初期的顾虑。
经过5次一对一辅导，L同学在《创新与创业导论》课程中取得了满分。
### 02 Z同学
香港理工大学（PolyU）物理专业大一在读【物理】课程46分（满分50）！Z同学【物理】课程成绩单
#### 教学过程回顾
刚开始接触【物理】课时，Z同学的数学基础较弱，感到课程内容难以应对。
我们的老师注意到这一情况后，采用了关怀式引导策略：连续八周安排每周一次的一对一课，全程以耐心的态度给予鼓励。课程中，老师使用多种教学方法——例如通过动态模拟演示将抽象的物理现象可视化；用拆解步骤的方式梳理复杂题型的解题逻辑；并针对学生的知识薄弱点定制专项练习题。
这种持续性的支持逐渐显现出效果！Z同学开始主动梳理错题笔记，在课堂提问时尝试举手发言，遇到难题时也会带着草稿纸主动找教师讨论。在阶段性测试中，Z同学不仅成绩跃升至A，作业中更出现了自主拓展的附加解题思路，令人惊喜。
### 03 Y同学
香港大学专业进修学院（HKU SPACE）编程副学士在读多门课程成绩优异！Y同学 24/25学年第一学期 成绩单
#### 教学过程回顾
Y同学在学期初提出自己对编程基础概念理解困难，面对代码作业时常感到无从下手。
于是，我们的老师为其安排了全学期的6次1V1课程。在这些课程中，老师针对难点进行定制化讲解，使用流程图等可视化工具解析编程逻辑，并通过分解任务式的实践练习帮助巩固知识。教师营造的鼓励型学习氛围，使Y同学能够自如地提出各种疑问。
尽管在调试程序环节仍遇到障碍，但Y同学的努力终于得到回报。通过持续的问题追踪记录和反复修改，到课程结束时，其成绩从最初的C级稳步提升至B+级。这个进步不仅体现在分数变化上，更反映在学生主动参与课堂代码审查讨论、并清晰解释自己编程思路的成长轨迹中。
### 04 H同学
香港理工大学（PolyU）物理专业大一在读多门课程成绩优异！H同学 24/25学年第一学期 成绩单
#### 教学过程回顾
H同学最初接触【化学】课程时，在理解化学方程式和实验操作技巧方面遇到明显困难。
我们的老师以充满热情的教学方式开展了4节1V1课，重点攻克方程式配平、理解分子结构等核心难点。通过设计可动手操作的实验环节，教师帮助H同学将抽象的理论知识转化为实践认知，并额外提供了教学视频、练习册等辅助材料用于课后巩固。
在教师持续的鼓励下，H同学虽经历多次挫折，但始终保持着学习热忱。这种师生间的良性互动令他不仅系统地掌握了化学知识，更在课程中取得了A级的优异成绩。
通过创建一个结构化的、有效的学习环境，新东方老师们为同学们带来的不止是成绩的提高，更是与香港教育环境的一种磨合与成长。港校向来学术要求严苛，并且关注多维实力的考察，在大学期间保持优异的成绩，并储备软性技能，无论今后继续走学术路线，还是迈向职场，都将是你下一个人生阶段的最好背书。
