在复盘近几年的英国申请数据来看，英国院校录取要求已经发生了新的趋势和变化，汇总了如下：
l 数据化背景下的学科边界的“模糊化”；
l 教育科技创新使校园边界的“云端化”；
l 国际学生录取要求的“软性化”
首先来看“模糊化”：
近些年互联网的发展为我们积累下了海量数据，通过数据我们可以看到各个行业发生了翻天覆地的变化，同时留学申请也一同在变化着。通过对英国院校做学术调研中不难发现，学科研究方式变得更加多元化，光具备较强的学术背景是不够的，而具有很强的解决交差学科的能力是越来越重要的。学校的培养育人的方案也在不断的创新，让国际化教育的学科边界进一步“模糊化”，从而衍生许多新兴交叉性学科。我们可以通过项目化的方式作为学习目标，屡清知识中的逻辑联系关系，提高跨专业思维和运用能力。
我们再来看“云端化”：
科技创新使得学校的边境更加“云端化”，打破物理距离的限制，教育资源不再受任何边界影响，学生可以通过线上平台进行学习。“云端”路线和教学资源的开源化，让院校教学的效率有了更大的提高。碎片化的时间利用，帮助学生和老师不再受物理校园边界限制完成优质教育资源配置成为可能
我们最后看“软性化”：
从院校录取要求来看，名校对学生标化成绩的工具已经弱化，GPA和雅思不再是仅有的标尺，这也是录取要求软性化的重要原因。一个学生是否具备相应的问题解决能力和是否拥有比较成熟的职业生涯规划已经成为了今天的海外名校录取中不可或缺的一个衡量指标。
PART 02 理解海外名校眼里的优秀学生
名校是有“性格”的，“性格”因素越来越凸显。十年前的院校会考虑多国际元化录取，那个时候的申请要求没有过于苛刻。而现在中国学生申请人数越来越多，国际学生不再稀缺，这直接会影响到海外名校的录取要求，那么适合院校、专业 “性格”的学生才能脱颖而出。
我们拿世界名校举例，比如斯坦福大学，他们在寻找的不是最具有竞争力的学生而是具有吸引力的学生；布朗大学，寻找具有自我激励的学生，要在文书中体现出自我激励的能力。
英国牛津、剑桥的“性格”特点也不同，比如剑桥大学，学校希望学生能够在申请材料中展现学术、科研领域中的表现或者能力，除标化成绩外，软性背景反而可以突出这些能力来佐证申请人综合素质和“性格”。建议申请者要研究学校官网，从中找到院校的“性格”特点，让自己的申请规划和软性背景提升更有方向。
通过科研项目制的学习可以作为学术佐证类的信息出现在申请中，学术研究并不是必须要做出科研研究成果，而是希望通过项目锻炼学生的多项核心能力。
在专业背景相似的情况下，做一些个性化的科研项目，可以使得我们更加具有亮点。在整个项目中会锻炼学生批判性思维的能力，从辩证的眼光去看问题，这也是学校非常看重的一点。整个项目是以小组形式完成的，这也是学校想看到学生具有团队合作能力的体现。申请名校要有非常完整的材料，例如自荐信：是一个剧本，一个故事。申请材料的展示要有清晰的逻辑线，真实度、可信度、都是“打造”背景的核心，可以换一个角度去考虑大学需要什么，而自己的背景是是否符合院校的要求。在项目制的学习训练中自我发现生涯发展是至关重要的。
PART 03 疫情之下，如何从众多申请中脱颖而出？
契合海外教育理念的实习科研项目具有哪些特点：
1. 与众不同：大多数的申请人都有着相似的学术背景和实践经历，然而这些背景不再具有竞争力也不再吸引招生官的眼球。在申请准备过程中，学生应该更多的参加具有个性化的项目，提升个人吸引力，从周围的学生中脱颖而出、
2. 学术与实训：大部分的学生在提升学术能力的行为一般是看书和背书，而这种死记硬背的方式并不能让知识变得更灵活。学生应该更多和来自不同背景的学生一起实践和讨论，跟随教授学习知识实践前沿项目。以此来加深对知识的了解和认同。
3. 有价值：虽然鼓励大家多多参加实践项目，但是在选择项目的时候是希望大家具有甄别能力，选出最具有含金量的项目。并不是越贵的项目越具有含金量，它可能是在交通、住宿等方面有较大的开销大导致整个项目的费用相对较高，比如夏校。所以价格和价值并不能划等号。因此在选择项目的时候需要考虑的是项目内容是否适合自己未来的选择，以及课题在学科领域中是否是前沿项目。
4. 合情合理：学生在完善自身背景的过程中是需要考虑逻辑线的问题的。每个学生都希望可以获得更高学校的offer，但是学生需要对自己有一个清晰的了解，为自己做合理的规划，选定合理的目标院校，再努力够到更高更好的院校。逻辑线越合理走势越陡峭且没有断层，才是名校所想要选择的学生。
学术类背景提升项目
中国学生留学申请的竞争日渐激烈，单纯靠考试分数和GPA、雅思等成绩难以让学生脱颖而出。学生工作、游学、学生会主席等等背景提升的方式已经无法做够吸引招生办老师的眼球。但是有个性的软性背景会变成申请人的加分项。通过参加一些研究与实践进行“背景提升”打造闪亮简历才是成为留学申请的最重要准备之一。
如何评判一个项目的含金量？
是否在国外，是否在自己的Dream School，在哪里参与不是重要的衡量标准！符合学生的实际情况和未来的申请规划，有针对性的参与一些背景提升项目。最大程度提高资源和时间的效率，能否有自我发现和自我纠正的功能。
面向未来的国际化教育补充在那里-海外名校导师远程科研项目：
1. 批判性思维：在整个项目过程中，学生需要大量的用辩证法思考和讨论分析来完成科研项目的结论，基于西方的教学理论，学生将懂得并学会如何进行批判思维，让科研结论更具有说服力；
2. 多元文化背景的包容性：同一个项目中的学生有着类似的学术背景但是来自不同的地域和院校，学生会接触到不同的思维方式和逻辑。项目期间学生要懂的和接受不同背景的伙伴，让自己的包容性更强；
3. 个性彰显与团队合作：项目以小组形式完成，每个学生在团队中代表不同的角色使得学生更加突出个人能力和性格，同时更要学生团队合作，运用不同的能力完成科研项目；
4. 创新与企业家精神：每位学生都应不满足于现状，开拓创新，自我挑战，这是名校近两年对学生科学发展的能力的诉求；
5. 严谨和科学的分析能力：参加科研项目会给学生提供较多的思考和分析机会，也让学生学会和积累有逻辑的思考和严谨的、科学的分析能力；
6. 清晰的生涯发展与成长逻辑：学生要对自己的未来有清晰的认知和发展规划，一步一个脚印的发展才能让学生的成长更有逻辑更扎实。
针对申请本科学生：
科研项目制学习对于国际学生的意义：
通过对学校招生背后的逻辑、名校和专业匹配度以及名校看重哪些软性背景的深度分析，我们了解到规划和提升不是一蹴而就，而是循序渐进的一个过程。英国名校的录取规则越优异越会看重申请者的综合能力，因此学生需要知己知彼，用职业目标来做支撑，让所有的提升方向都有清晰的逻辑。一步一个脚印，才能获得更好的成绩赢得更好的录取。
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