各位家长好,我是新东方小学生留学预备课程的负责人。家长问我类似问题的情况很多,我把最新研究进展跟大家分享一下。
1 屈同学就读小学五年级。家长希望孩子在高中或大学去国外留学。孩子有一个绝对快乐的童年,不报培训班,家长从来不给孩子压力。在四年级下学期,孩子变得沉默,期中考试后孩子哭着说要上培训班。家长知道班里30个孩子多数在上各种培训班,自己不给孩子报班是给她减负,没想到会造成孩子在学习上的落后和不自信。屈爸爸又着急又无奈,认真思考起校外培训。小学生校外英语培训,我们有三个建议:
需求要清晰
如果希望查漏补缺、快速解决校内课程知识漏洞,可以选择针对性较强的一对一课程,但要避免对培训机构产生依赖,丧失自主学习能力。如果希望短期内冲刺标化考试成绩,例如3个月从KET优秀到PET通过,可以选择多时段密集排课的强化小班课,但要避免对英语学习产生抵触情绪,因为集中式的强化学习比较枯燥。
如果像屈同学家长一样,希望孩子在快乐的教育中成长,找到学习的自信,同时又希望成绩提升,就需要培养英语综合能力的课程,但学习周期就要相对长一些。
慢工出细活
综合能力课程,老师全英授课。课上的活动环节不仅有趣好玩,每个活动的设计都有其背后的教学目标。例如treasure hunt(寻宝)这个活动,培养孩子对于祈使动词的认知,帮助孩子了解整个团队合作的过程。不断积累实践经验,不断反思总结沉淀,无论将来求学面试,还是面对外国同学,孩子都能更好的用英文表达自己。
收获要务实
学习英语的最终目的是与人沟通交流,这与国外的语言考试目标一致。例如KET考查日常情景对话,PET考查阅读简单的杂志文章,小托福考查听懂外教老师授课,这些能力都可以在综合能力课程中得到锻炼。如果未来考虑送孩子出国留学,需要参加标准化考试,要提早做准备。
2 公立小学四年级王同学,计划未来去美国留学。为了打好基础,现在同时学习三个机构的英语培训班,备考KET考试,还在同时学习美术、舞蹈、钢琴等课程。家长每到周末几乎全天陪读,帮孩子检查课后练习,打车奔波于各个培训班。孩子压力大,对有的培训课程并不喜欢,觉得课程比较难,勉强跟得上,课后练习写不完。家长焦虑不安,担心孩子学不到东西。围绕这个现象,我们提醒家长关注以下问题。
孩子的声音
王同学对有的课程不喜欢,特别是遇到难的课程,学的特别吃力。作业实在太多,连妈妈都分不清每份作业是哪个老师留的,有时候会在别的培训课上写另一个培训课的作业。但是不敢跟妈妈说,因为妈妈老说你要好好学习,将来是要出国上学的,学不好英语怎么行。孩子的压力来自于妈妈的关爱。
为孩子减负
市面上的课程体系多不胜数、教材琳琅满目,如何甄选呢?
国际教育出版社将英语教材分为三大类:
EFL英语作为外语者使用的教材(国内公立学校的英语课程教材)
ESL英语作为二语或新移民者使用的教材(我们的课程教材Global You)
ELA英语作为母语者使用的教材(Wonders/Reach等)
ELA原版母语教材Wonders是美国小学生原版母语教材,覆盖丰富多维的跨学科知识,系统培养阅读策略和阅读技巧,较受国内家长和教育机构的热捧。但Wonders有一个缺点是:难,非常难!内容多,体系庞大。
例如第4册,一册书有1000多页。配套的教师用书,一个单元600多页。有精读、泛读、分级阅读,学生上课时间有限,容易上成单一的阅读课,失去原版教材的功能。教材内容对批判性思维、逻辑性思维、创造性思维的要求很高。书中的课题:虚幻与现实,一个无规则无政府的社会状态是怎样的?从美国的诞生地、诞生历史以及科考证据探寻美国的起源等。
小学生的英语学习教材,最好是难度适中、设计有逻辑、内容有趣的教材。