毕竟英语是一项基础技能，若是掌握不牢固，孩子们在开始学习国际课程后会发现自己面临着从未曾预料到的多重考验，稍有不慎便与最终的学业目标背道而驰，反而耽误学业进程。
当然，学好英语并非易事，正确的引导极为重要。
今天，我们便一起走近领跃计划国际小学学分课的课堂，看看毕业于哈佛大学的Sean老师和毕业于卡耐基梅隆大学的Sophia老师，是如何培养孩子们学习英语的三大关键能力的。
01
举一反三
众所周知，词汇的积累和运用是学习英语的基础，直接关系到各项英语进阶技能的掌握。
据统计，国际初中学生的英语词汇量，会比普通中学学生的英语词汇量多出至少一倍。这当然不是在入读国际学校后一蹴而就的，很多学生在小学阶段就已经有了扎实的词汇功底。
然而很多家长却也发现，孩子们背单词似乎并不是一件容易事，会出现记忆速度慢、易混淆、易遗忘等多种问题。对此，Sean老师提出了单词记忆的一个重要方法——词根法。
Sean老师解释道，很多英语单词都是由不同的部分组合而成的，例如unfriendly可以分为un（前缀）+ friend（词根）+ ly （后缀），而保留词根，再变换或删减前缀或后缀，就能创造出不同的新单词。
如由unfriendly（不友好的）就可以衍生出friendly（友好的）、friendship（友谊）等词汇，而这些单词的意思都与friend（朋友）相关。也就是说无论前缀后缀再怎么变化，这一根本含义是不会改变的。
从这个例子中可以看出，只要记住了一个词根的含义，那么就能够了解一整个word family（词群）的单词意思，背一个单词的效果等于背了一百个单词，这样记忆的效率自然是大大提升了。
这样一种根据词根词缀的含义加以联想来记忆新单词的方法，不但符合学习规律，也能引起孩子们的学习兴趣，为短时间内提升词汇量提供极大助力。即使是未来在不同场景下遇到了各种复杂生词，也能用这一利器破解许多谜团，不让单词成为英语学习之路上的绊脚石。
而这其中所体现出来的举一反三的能力，是学生们的必备学业技能。发现重要规律并学会进行知识迁移，不但对英语及其他各门科目新知识的学习大有裨益，对于掌握应试技巧、提升考试成绩来说也十分关键。
02
总结概述
随着英语学习的进阶，英语阅读会成为学习的重点之一却也是难点所在。从小学到大学，这都是学生们绕不开的重要任务，如果从小没有养成良好的阅读习惯、掌握正确的阅读方法，那么将会给未来的学业带来无穷后患。
就一项最基本的阅读技能——总结概述能力来说，许多孩子都做不到在阅读任何类型的英语短文后，都能用自己的精炼的语言来对文章内容进行概括。这不仅关系到学生逻辑思维的培养，也决定了其能否拿到标化考试中的理想分数。而这项能力，在大多数外教口语课、标准考试预备课中其实都很少涉及。
对此，Sean老师提出了一个三步法，来培养学生的总结能力。》》向顾问老师详细咨询
第一步：认真阅读文章，确保自己没有不理解的词句，可以顺畅地从头读到尾。
第二步：再次阅读文章，找出关键信息，可以问自己这几个问题：
文章中出现的重要人物是谁？
发生了什么事件？
这些事是怎么发生的？
这些事为什么会发生？
人物是何时/何地/如何采取行动的？
这些问题的答案就是整篇文章最重要的内容，学生们在回顾原文时可直接标出相应的关键词句。
第三步：整理关键信息，将之前标出的重要事件/事实按照what（什么）、why（为什么）以及how（如何）的格式列出来，再对其进行提炼并重新表述，这样就能得到整篇文章的主旨了。
学生不论是在刚接触段落或短文阅读时，还是在进入中学开始学术英语阅读后，这都是一个通用的好方法。如果能尽早进行反复练习直至熟练掌握，将来在各科目的笔记、作业、考试或是课外阅读中都能迅速抓住文字的关键点和中心思想，极大地提升阅读效率和效果。
03
文化共情
语言与文化息息相关，学习英语也是一个了解欧美国家文化的过程，这是进入了更高层次的探索和理解阶段。
虽然“文化共情”这个概念于低龄孩子而言似乎显得过于复杂，但直白点说，如果始终在脱离文化背景的环境下学习英语，那么永远也不可能将英语说得像当地人一样自如，也就是无法拥有英语思维。若孩子想进入国际学校或是未来出国留学，这是极为不利的。
因此，将英语基本技能的传授与文化背景知识的输出相结合，是领跃计划老师一直所遵循的教学原则之一。Sophia老师在教学中经常带孩子们理解并记忆各种习语和谚语。
简单说来，习语就是人们在日常生活中一些约定俗成的口头表达，特定单词组合在一起之后就拥有了与其字面意思不同的含义。而谚语往往是一些表达人们普遍认同的真理的句子，在写作中适当运用会给文章增色不少。值得一提的是，习语和谚语的使用习惯会随着国家地区的改变而产生一定差异。
例如，“Break a leg”不是“摔断了腿”，而是“祝你好运”；“Hang in there”不是“挂在那儿”，而是“坚持下去，别放弃”；“Birds of a feather flock together”是说“物以类聚人以群分”......
这些句子若是未曾见过，光靠组合单词的字面意思是完全无法理解其正确含义的。如果学生们想掌握更地道的英语表达，那么对于习语和谚语就必须多学、多练。一边反复练习，一边补充文化背景知识，才是让英语学习真正融会贯通的正确方法。
当然，英语能力只是一项最基本的技能，许多学生在为就读国际课程做准备时，以为学好应试英语就万事大吉的想法是完全错误的。正如前文所介绍的这三项能力，不仅仅有助于提升学术英语水平，也是未来增强学术研究实力、培养国际课程思维所必备的。
领跃计划国际小学学分项目在帮助低龄学生们打好英语基础的同时，更多的是为了让学生们未来顺利接轨国际课程，拥有与国际课程学习相匹配的学业水平与学习能力。因此，除了英语语言艺术课程外，还开设了数学、社会科学和综合科学共四门国际小学课程，将学生们在进入国际学校前需掌握的重点科目核心内容一网打尽，确保学生们做好入读国际课程的万全准备。
在这一过程中，领跃计划的老师们在为学生们讲解知识点的同时，会传授正确的学习方法，培养学生们良好的学习习惯，并创造出原汁原味的海外课堂氛围，让学生们能真正融入全英文环境，拥有国际课程学习思维。
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