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尽可能晚地接受分数,延长早申批次分数提交的截止日期;
同等看待因covid-19而无法参加考试的学生;
认识到提交了分数的学生也可能是无法多次参加考试的,也就是说有可能是首考成绩,实际水平比这个分数会高。
1994年,美国大学的总体报告显示,27%的学校援助资金是基于成绩的,66%是基于需求的;
2007年,43%的学校援助资金是基于成绩的,而只有49%是基于需求的。
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