学生姓名:L同学
学生背景:华中科技大学,材料成型与控制
GPA:3.71
成绩:GRE 320+/ TOEFL 100+
录取:哥伦比亚大学;杜克大学;卡耐基梅隆大学;圣路易斯华盛顿大学;波士顿大学
指导团队:
前期老师:毛雪芹
中期老师:王曦蒙
后期老师:万磊
在正式接手L同学的案子的当天,后期老师就和L同学电话初步沟通了目前需要准备的申请材料和后续申请工作流程,同时也解答了L同学的一些申请相关的问题。初次沟通结束后,很快便与L同学约定好了面谈的时间。
在面谈过程中,后期老师进一步明确了申请工作开展的细节,更重要的则是和L同学进行了头脑风暴。L同学申请材料科学专业,而从他提供的写作素材来看,与材料科学相关的实践经历是他的短板,仅有一段不足1个月的锻造公司的实习经历。还有一段金融机构实习与所申专业不相干,其对申请也不会有太大帮助。同时,L同学也有突出的亮点,在美国大学生数学建模竞赛ICM中取得了F奖(获奖比例不足1%),且他还有过一段时间较长的材料制备的研究经历。
在大致分类列出L同学已有的经历后,后期老师告诉L同学仅靠这些经历,是不足以制作出一篇内容丰富的简历的。于是,老师和L同学一起彻底梳理了其参加过的社团&组织以及完成过的随堂作业&课程设计,并细致讨论这些经历与材料科学专业的相关性和其对申请是否有帮助。
最终,通过半个小时的头脑风暴,L同学的写作素材列表又增加了两段专业实践的素材(分别是L同学的课程设计和课下自己应用计算机软件完成的小设计)以及两个社团实践经历(分别是华科科协和志愿者组织)。这些经历可能大多数学生觉得无关紧要,在文书中写不写对申请没太大关系,殊不知在自己本身专业经历不是太多的情况下,这一类的实践经历也能很好的被用来充实自己的背景,做出一份漂亮充实的简历。在写作素材已经搜集全面的前提下,后期老师又和L同学沟通了每段经历中体现出L同学专业能力的亮点,最后在完成L同学的个人陈述PS过程中,后期老师帮助他挑选出了主要的专业实践经历去展示他的专业素养、学术和科研潜力,阐明L同学的申请动机和未来规划。目标明确,实践经历丰富,且有能力的学生,有哪个招生官会不喜欢呢?
对于每一位申请美研的学生来讲,合理挖掘写作素材,并将其灵活地应用到文书中去来体现自己的能力是十分重要的。
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