面对即将到来的申请季，2024届申请者们是否已做好准备？若发现9至11年级的绩点较低，你是否感到焦虑？事实已成定局，遗憾无法挽回。那么，如何弥补这一遗憾呢？通过考取较高的SAT/ACT成绩是否可行？
简要回答，的确可以。SAT/ACT成绩可以证明学生的学术能力，如阅读理解、批判性思维技能和数学基础。较高的SAT/ACT成绩意味着学生具备较高的智力和天赋。从这个角度看，它可以在一定程度上弥补低绩点的不足，让大学相信你有能力应对学业挑战。
然而，高标化成绩与低绩点的组合可能会给大学留下一个印象：你是一个聪明但懒惰的学生，或是有待改进学习习惯的学生。这样的标签对你的申请并不有利。因此，你需要努力改变这一印象，在招生官面前展现出一个全新的你。
申请系统中的活动列表和大小文书是塑造形象的主要途径。它们需要综合展示你在课堂上的求知欲、积极参与度，以及面对挑战时所学到的经验和成长。
大学希望招收在课堂上充满求知欲并积极参与的学生，因为这表明他们有能力在大学里继续这样。因此，如果一个学生在标化考试中获得了很高的分数，但绩点却很低，招生官就需要了解整个情况，而这取决于学生如何阐释这个情况。
在申请材料中，你需要直面绩点低的问题。以简单、诚实的方式阐述原因，并展示你从这种情况中学到的教训。避免找借口或责怪他人，要为自己的行为承担责任。同时，尽量避免使用假设性的说法，如“如果不是因为这件事，我肯定会在这门课上得A”。这样的说法并无实际意义。
在某些情况下，大学会给予谅解：
1.健康或家庭原因影响成绩；
2.选择了难度较大的课程；
3.投入大量时间参与有意义的课外活动，如辩论队、志愿服务或运动，表明学生在特定领域具有才华或充满激情；
4.绩点虽低，但呈上升趋势；
5.单科校内成绩不理想，但AP考试成绩可以弥补。
在申请材料中，通过以下途径弥补低绩点的影响：
1. Additional Information：在申请系统中的这一部分，可以用来解释和补充说明绩点低的原因。
2. 文书：美本几大申请系统去年新增了关于文书，可以用来解释影响，如网课适应性、回国行程及隔离期间耽误的课程等。
3.活动列表：展示你在某些校外领域的投入，为低绩点提供合理解释。
4. 主文书：通过长期投入学术兴趣相关活动，表现出专注和热情，反映真实的自己。
5.教师推荐信：推荐信可以证明学生在申请中所陈述的积极特质，为绩点低提供解释。但要注意，推荐信可能是一把双刃剑，要确保老师对你的评价有利。
关于弥补低绩点的方法就介绍到这里。后提醒一句，有能力提高绩点的学生请尽量提高绩点，以免影响申请顺利。
