国际课程，到底藏着什么竞争优势？-新东方前途出国

　　考虑到孩子年龄和各种客观条件的限制，近年来，国际学校以及重点中学的国际班，成为越来越多中国家庭的低龄教育选择，也成为了很多孩子接触国际教育的重要途径。

　　起初，国内的国际学校是为了解决外交人员子女群体的教育问题而开设的，这类学校模式更接近于国外，但是大多集中在北京、上海等一线大城市，中国学生要进入这类学校必须拥有外国籍或者绿卡。而近几年，雨后春笋般开设的国际学校，尤其是我们耳熟能详、叫得出名字的一些，更多地是为了满足中国家庭对优质教育的追求而催生的。这类学校对学生的户籍没有要求，其中部分或者全部采用国外教材、开设国际课程，主要针对的是那些希望将来送孩子出国留学，希望提前打下夯实基础的家庭。

　　无论是国际学校还是国际班，省去了让孩子外出求学的苦恼，在家门口就可以直接对接国际高等教育，很多家长愿意为此一掷千金。

　　目前在中国大陆地区的国际课程体系有很多，除了主流的AP、IB、A-level课程，还有加拿大课程、澳大利亚课程等。由于孩子们最终目的往往都是奔着出国，这些课程基本覆盖了世界上绝大多数留学国家，有着不同的特色和要求，使国内孩子能接触到的基础教育更加多元。

　　在过去的10年里，出国人数增幅在放缓，但我国出国人数仍以15%左右的速度在增加，负荷式地增长。看到这个情况，我能感觉到中国孩子和家长对外部世界的渴望的心情，那种选择时不知所措的焦虑。

　　对很多中国家长来说，给孩子选择哪一门国际课程并不容易。一方面是因为家长们对于各种国际课程不太熟悉，孰优孰劣其实是一个仁者见仁智者见智的问题；另一方面，修读国际课程的孩子普遍年纪比较小，更多的是家长从中帮忙选择，而孩子的专业兴趣，学习情况以及未来升学方向等，家长很难综合评判。从课程角度来看，不管是什么学校，可能既有A-level、IB，也有中美班。到底应该如何选择呢？只有全面了解国际课程体系的特点，才能够准确结合孩子的实际情况做出选择。

　　A-level课程 

　　A-level课程是英国本土高中课程，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我们的高考一样。我国有不少国际学校普遍引入的就是A-Level课程体系，相对来说，A-level的总体难度低一些，适合目标大学为英联邦国家的学生。

　　A-level的自由度非常高，包含文科、商科、经济、语言、理科等70多门课程，同学们可根据自己的实际情况选择3-4门学习，这样扬长避短的设置对于有些偏科的孩子来说是巨大的优势。学有余力的同学也可以多选几门，对申请大学也是很有帮助的。中国的同学因为基础扎实，大多数会选择理科项目。 

　　国内很多学校的A-level课程成立时间较短，可选性较少，尤其有些学校只能选数学、物理、化学等，因此家长们在考量时，也要注意观察这个学校能否满足孩子未来的升学规划。 

　　IB课程 

　　IB是国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程。我们通常所说的IB主要指IB高中文凭课程(International Baccalaureate Diploma Program, IBDP)，针对16-19岁的高中生。起初设立的目的是服务于外交官子女，在全球开设统一标准的课程，方便这类家庭的子女入读。而如今随着IBO组织的发展，IB不再仅仅是方便国际友人的专利，在中国，孩子一样可以修读。

　　除了基础知识的教学外，IB课程在整体培养方面比A-level更近一步，追求不同科目间的融会贯通，难度也更高。选择IB课程除了要参与多项专业课学习，还要完成论文、参加社会活动，比较适合学习能力强、做事有条理、善于安排时间的学生。它与通识教育的理念一脉相承，申请海外大学时优势明显，同时全球认可度也很高。最近，我们北京新东方国际双语学校获得了国际文凭组织IB的授权，祝贺！

　　AP课程 

　　AP是Advanced Placement的缩写，中文可以翻译为“大学先修课程”。和SAT一样是由美国大学理事会(College Board)主办的项目，目的是为高中生提供一个接触大学基础课程的机会。AP课程已经在美国超过15000所高中里开设，共有22个门类、37个学科。根据美国大学升学顾问委员会在全美范围内所做的调查，美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为衡量他们能否胜任大学学习的依据。

　　和国内的百分制不同，AP考试采用5分制，一般大学可以接受3分以上的成绩，但对于目标是优质大学的同学来说，4-5分才能折抵大学学分。尽管学习难度比较大，但同学们如果能在中学阶段完成一定数目的AP课程学分，意味着你的大学教育时间可以缩短，甚至提前一到两年毕业。目前，AP考试已在全球80个国家及地区开设，被40多个国家及地区的近3600所大学承认。

　　相对来说，AP课程的难度也比较高，因为它的主要作用在于让孩子提前适应国外课程，提高出国后的竞争力。可以说，AP课程是针对那些学有余力的优秀学生开设的，优异的成绩在申请大学的时候可以起到锦上添花的作用。

　　除了升学以及留学规划需求之外，国际课程和国内教育体系也存在差异，是两种不同的培养方向。我们国内的教育以高考这个独木桥为准，所以大部分还是在往一个罐子里灌，所有的人都要去追求数理化的高分。我觉得往一个模子里面去灌这样的教育可能现在不一定是最好的。每个学生是不同的个体，有的学生读书好，有的情商高，有的动手能力强，所以真正的发现孩子的优点，给他培养出学习习惯，让他不断的找到自信，这一点我觉得是特别重要的。

　　国外教育在课程设置上更加多元，在专注基础知识的同时，还会对语言、科学、艺术、生物、实践等方面进行系统地学习与培养，让学生形成更全面的世界观，养成独立思考的能力，从学生的兴趣出发进行培养。

　　A-level的“专”、AP的“精”、IB的“全”，都可以帮助同学们通过定向学习与培养，接受更加全面的教育，获得优秀的成绩，从而打开世界名校的大门。但由于留学目的国的不同，同学们在课程的选择上也应有所侧重。

　　现在的留学申请变化非常大，新的系统也好，新的要求也好，对我们中国的孩子来说挑战更大，所以有意向留学的家庭必须要提早给孩子进行规划。如果考虑进入国内的国际课程系统也要尽早，初二、初三就应该慎重考虑，越早转入越好，这样孩子能在年龄小的时候就进入学习环境中，也更容易适应。

　　很多家长为了尽早送孩子进国际学校，没有做特别多的考察，认为可以先试试，如果环境不好再转学，但这种转学的风险非常大，尤其是孩子的心智还不够成熟，转换环境太快，往往也会耽误孩子的成长。所以，无论是就读国际班还是送孩子进国际学校，除了对学校本身的考察，我希望家长们也要客观分析自己家庭的状况、孩子本身的性格是什么样的。比如说本科想去美国，美国可能适合一些独立自主能力更强的学生，而加拿大、澳大利亚这种国家可能相对竞争没有那么激烈，并且未来移民的几率更高。不同的学生适合不同的国家，根据此我们再来判断在中学阶段要送孩子进什么样的学校就读。

　　全球化的深入使得世界各国交流日益频繁，教育国际化已成为一种全球性趋势。在国民经济快速发展和居民生活水平显著提高的大背景下，教育支出在家庭总支出中所占份额迅速上升。国际办学热恰好也说明了当前我国的应试教育体制已经不能满足学生、家长甚至整个社会对人才的需求。个体综合素质的提高、独立思考的能力和好奇心、开阔视野以及塑造价值观和人生观，正是国际班和国际学校令家长们趋之若鹜的重要原因。

　　倡导“全人教育”，在把握国际化大方向的前提下，每个国家的教育体系都在面临着更新与变革，如何真正做到因材施教，发掘学生们的个人闪光点，是在世界发展的进程中，为培养国际化人才，我们需要不断思考的事情。狂热之后，我们也该冷静地思考，除了投入大量的金钱和时间，教育追求的本质是什么？我们的教育还有哪些可能性？

　　当前，全世界正在面临着同样的挑战，这更加印证了人类命运共同体的概念。尽管当前略有迷茫，但人类发展不会停滞。社会变革期让我们看到了人类应对危机的勇气，但终究要将我们的眼光与世界同步发展，在特殊时期能够把握机遇的人才能在未来世界占据先机。