【选校】通过师资力量和国际生比例、课程来选择美国中学-新东方前途出国

 学校师资力量

教师拥有高级学位的比例、教师的名校毕业的比例以及师生比例是衡量一个学校的师资力量的主要指标。通常一所私立中学30%以上的教师拥有高级学位，即硕士或博士学位，高的可以达到70%。 

大部分学校设施齐全，学生有良好的生活和学习环境。学校主要包括教学楼，宿舍楼，学习中心，艺术大楼，运动场(网球场，篮球场，足球场，游泳池等)。更是有很多的学校采用高级的多媒体教学。 

国际学生比例 

对很多中国家长而言，在帮助孩子选择美国高中时，会关注高中的国际生数量和比例，希望去中国学生少的美国高中，给孩子一个更好的语言环境，也确实有一些比较极端的案例情况，某些学校的中国学生比例达到60%之高，简直就是在美国的国际学校了，这种当然不推荐。建议选校时从两点出发，从学生自身的角度出发，如果英语一开始比较薄弱、性格内向的学生建议挑选合适比例，不宜一开始就选择国际生比例极低的学校，如果学生的英语比较薄弱，赴美留学到了一个全新的环境里，身边同学的文化和生活习惯和自己有很大的差异，如果难找到跟自己相近的朋友会很孤独，如果学生不能很好的解决适应问题，压力会很大。 

对于未成年的小留学生来说，一开始的交流和学习都是艰难的一步，过于陌生的环境和语言对他们未必有益，不必急于第一步就直接到国际生比例极低的学校，而且有些美国高中的国际生比例极低甚至没有，意味着这个学校的国际交流观念可能比较差，在国际学生管理上没有经验，不能给予学生好的支持。如家一定想去环境纯粹的美国高中，也可以等适应美国环境后再转学。再者就是从学校的层面来看，其实美国优质的好高中本身会合理的控制比例，如果是中等的学校，建议家长和同学先看这所学校中国生的来源情况以及学校招国际生的目的，比例不超过30%以上为好。 

AP课程数量 

AP是Advanced Placement的缩写，翻译是美国大学先修课程，是由美国大学理事会(The College Board)提供的在高中授课的大学课程。如今，AP成绩成为越来越多美国大学的录取参考依据，通过AP课程能够反映出学生适应美国大学的学习能力，因此AP课程数量也成为申请美国高中选校的关注因素之一。AP课程数量和质量可以体现各所美国高中学校实力，一般水平越高的美国高中AP课程的数量也越多，这也能从侧面反映出学校的师资力量。当然这也并非是绝对的，单关注学校开设的AP课程数量并没有绝对的参考意义，有一些美国中学师资力量同样十分优秀，他们会根据本校的学生自己开设的荣誉课程或高级课程，甚至比AP课程还难，所以建议各位同学和家长们在选择美国中学时综合考虑各方面课程方面的因素，谨慎选择。 

ELS课程 

有些美国中学开设有语言培训课程(ELS)，这个课程可以帮助语言基础不好的学生尽快提升语言水平。但不是所有的学校都有开设ELS课程的，如一些顶 级的美国高中。种种原因使得中国学生认为没有ESL课程的、要求托福分数高的就是好学校，其实并不全然是这样，很多学校的师资力量很强，并且有完备的国际生管理体系和经验，就会专门开设ESL课程，相对应减少语言成绩的要求，如一些顶 尖的蓝带中学，因为开设了ESL语言课程，有很好的师资，就可以把托福分数的录取要求降低，从100以上降到80，甚至降到70。 

有的家长不了解情况，就会认为录取成绩低就不是好学校，但实质上这些学校要比哪些排名T100的美国高中，要求托福100分以上，没有ESL课程的学校实力强很多。所以说，实际入学要求并不是判断这个学校好坏的唯 一标准，很多好的学校有自己的ESL中心，所以会更愿意降低录取线，来录取一些语言成绩不高，但在其他方面占据优势、可塑性发展、潜能大的孩子，这也是美国教育方面的传统。如果学生的语言学术能力不是那么强的话，建议先选择带有ESL体系的学校，这样对学生适应坏境是有帮助的。 

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